第176章 反面教材

　　高校長叉著腰來回走了兩趟，停下來看著周主任，突然就笑了。

　　周主任以為高校長採納了他的意見，眼巴巴地看著他。

　　沒想到，高校長高傲地說:“夏蟲不與語冰！”

　　隨後，高校長直接把周主任“冷藏”了，提拔了一個“銳意進取”的新兵提任教導處主任，大張旗鼓地推行起“高效教學”。

　　為了“高效教育”立竿見影，高校長屢出奇謀，索性一不做二不休，要求全校師生全部住校，最高效地壓榨師生的時間和精力。

　　班主任每天五點半必須按時到班，配合早自習任課教師維持教學秩序；學生們必須五點起床，五點半到班早讀。

　　一時間，全校師生叫苦連天。

　　高中教師大都人到中年，有豐富的教學經驗，但精力體力已經開始走下坡路，何況都有家有口，好多教師的孩子正值中考、高考前一年的關鍵期，需要家長的陪伴和照顧，如果天天住校，精力體力跟不上不說，家長和孩子怎麼辦？

　　高校長大發雷霆，“如果舒舒服服就能教好學，那誰不能當教師？你們的職業道德和操守呢？春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始幹。你們敬崗愛業的精神呢？光口頭說得比唱得還好聽，讓你們拿點兒實際行動推三阻四，豈有此理！誰再找藉口，我就把她的師德降為最低等，明年把她調去最差的小學、中學去！”

　　教師們都是秀才，秀才遇到兵，有理說不清。

　　說不清也就不敢再說了，反正也不能造反，因為還有句話，秀才造反三年不成。

　　再說三年時間，高一的學生都高考完了，造反都沒用。

　　教師們一怕師德降為最低等，那就意味著三年內稱職沒有晉級的機會了；二怕被調去最差的小學、中學，丟不起那人，也改不了職稱系列。最終大家只能忍氣吞聲，集體住校當鄰居了。

　　教師們忍了，可學生們忍不了。

　　學生們又正值青春發育的旺盛期，強烈需要充足睡眠長身體，早上正睡得香，被尖銳的鈴聲猛然吵醒，然後無精打采地惺忪著眼睛去上早自習，支撐不住就用課本遮著臉補覺，老師講的什麼壓根不知道。

　　躺著睡和坐著睡的效果肯定天差地別，補覺不理想的學生們常常一整天都昏昏沉沉，學習效率嚴重下降，再加上老師們課堂進度又快，學生們正常狀態下都跟不上，何況在懨懨欲睡的狀態。