（二百二十三）整頓學風開始了

　　高二理科班下午的課外活動時間加開了班會，苗老師主持學習教導處下發的整頓學風校紀的規定。賈志國起草的這份規定非常嚴苛，比起一中的監獄式管理絲毫不差，同學們非常不滿。

　　其中有一條，學校從週二開始封閉式管理，沒有教導處的批准上課時間不得隨意進出學校。所有請假外出的學生先要由班主任批准假條，然後道教導處開通行證，否則一律按曠課處理。

　　學校前後門封閉後，學生家長也不能隨意進出，要送東西的只能送到校門口的收發室。如果學生家長進入學校，不論是開家長會，還是辦事，都必須提前開條子，否則也不能入校。

　　比如學生吃零食、帶傳呼機、手機、遊戲機等行為都有嚴格的規定，一經發現都有嚴格的處罰條款，輕則寫檢討、罰款，重則請家長，開除。至於曠課、打架、出入遊戲廳等要求更嚴格，學生們失去了往日的自由。

　　讓張勇勝等人最不滿的是中午下午進行封閉式管理，只准在食堂吃飯。二中食堂的飯菜非常一般，很多人都不願意吃。像劉衛等住校的同學都喜歡吃學校對門小餐館的，所以食堂生意一直不好。

　　與走讀生相比，住校生更倒黴，每天早上加了早操時間。住校生必須提前起床做早操，教導處安排專人管理。這讓很多喜歡睡懶覺的同學非常不滿，大清早擾人清夢，被認為是罪大惡極。

　　張勇勝知道這種嚴格管理，對於學生形成集體生活意識是很有用的。但他也認為，這讓同學們活得很不自在，有著嚴重的束縛感。這種管理下的學生循規蹈矩，也容易出現思維木納和脫離社會的問題。

　　學生畢竟不是軍人，也不是監獄裡的犯人，學校也不同於軍營或監獄。適當的進行紀律教育是可以的，如果將這種教育與個人素質能力教育本末倒置，那就失去了學校教育的本質，只會讓學生走上歧途。

　　白芷萱的爺爺就最反對這種教育方式，所以白芷萱最討厭一中的模式。她明明可以走關係在一中讀書的，卻偏偏要到二中來，也有這方面的原因。張勇勝本就是懶散的性格，自然容易受白芷萱影響。