第1185章 百姓愚昧才好管

 官塾不用說，由朝廷興建官塾，比如國學閣，然後延請名家作先生來授業。

 在地方上，也有地方官塾，都是類似的操作。

 只不過和陳言的方案區別在於要收學銀，而且因為所請的先生都是業界一流人才，所以學銀更貴。

 而私塾則是由一些飽學之士自己開設，只要在官衙入個冊，便可開塾招生，進行教學。

 但無論是官、私兩塾哪一種，其先生不說都是學問精深，至少也是飽讀詩書。

 可是，這種人乃是少數，所以官塾和私塾的數量一直上不去，自然能接受教育的孩童就少。

 若照陳言的法子，再加設大規模的學塾，這方面的問題更是會加劇。

 青山縣當初也有這樣的問題，但陳言連個猶豫都不帶，短時間內便將這問題解決了。

 “教育的目的，是為了傳承先輩積累下來的經驗、技藝、文化等。”

 “而識字寫字，則只是為了達到這個目的做的鋪墊。”

 “故而教育其實可以分為兩個部分，一是學懂文字，二是學習知識。”

 “而今大周普遍都是二者合一，讓先生做這兩件事，所以可說其實是浪費了人才。”

 “就好比讓鄭大儒或者通儒夫人去教白丁識字，白白浪費了他們。”

 “他們的能力，該用在第二部分，方可人盡其用。”

 “所以臣當初在青山縣開設官塾，先找來一些文士，將大周常用文字按使用的頻度來進行劃分。”

 “再從其中摘選了二千個最常用的文字，列出‘常用文字表’。”

 “再由縣衙負責大量招募能夠識字寫字之人，只要他們能盡識此表中的文字即可，無論有無學問均可。”

 “然後給僱銀，請他們做先生來教人識字。”