第102章 叫地主？不搶！（三章1萬字）

 同學們雖然是低著頭乖乖聽訓的樣子，但心裡都是不服氣的。 

 鄧雪峰對他們的要求太高了 

 他在用成熟演員的標準要求他們。 

 但他們只是一群大一的新生啊 

 這不應該是循序漸進的嗎？ 

 現在就做到完美，之後四年學什麼？ 

 他們甚至開始懷疑鄧雪峰是不是有什麼奇怪的癖好。 

 靠罵人尋求刺激和爽感？ 

 很快，最後一組表演開始。 

 如果在之前，同學們對這一組還會抱有一絲期待。 

 在所有人都被罵後，根本沒人好奇了。 

 樂言上週都被鄧老師鎖頭鎖成那個逼樣子了，這周估計演不完就得開罵了吧？ 

 他們已經預想到結局了！ 

 不只是同學們這樣想。 

 鄧雪峰本人也對這次表演不抱任何期待。 

 樂言缺了一次課又少了一下午的練習，肯定還是上週的水平。 

 可能會比其他同學好，但也就只會好那麼一點點，遠遠達不達鄧雪峰心中及格的標準。 

 在全場所有人都不看好的情況下，樂言開始表演了。 

 他佝僂著身子出現在班門口，沒有第一時間進來，而是狗狗祟祟的向裡面張望。 

 這個情節在電影裡是沒有的 

 規定情境訓練可以完全復刻也可以二次創作，但社會背景、人物性格和人物關係等基礎邏輯不可以更改。 

 在這裡，樂言還給自己設計了一個‘農民揣’的動作，這也符合角色人物特徵。 

 鄧雪峰坐在班內看到樂言的表現，不禁眼前一亮。 

 樂言居然在做二次創作？ 

 剛剛的表演中，敢進行二次創作的人幾乎沒有，他們都是按照劇情完全復刻的。 

 不過現在不是想這些的時候，鄧雪峰歪歪著身子，也開始即興表演： 

 “誰啊？在門口看啥呢？” 

 樂言聽到鄧雪峰的話，身子佝僂的更深了，他討好的說： 

 “老爺，我是來找我爹的！” 

 鄧雪峰上下打量了一下樂言，坐正身子對他招了招手： 

 “進來說話。” 

 演到這裡，同學們全都看呆了。 

 因為兩個人都沒有按照電影情節演.連一個臺詞都沒對上。 

 “誒誒，好嘞！”樂言傻笑著走進教室。 

 但是剛邁進去，他就慌張的後退了回去。 

 在大家疑惑的目光中，樂言把鞋脫下來，在門框上磕了好幾下： 

 “剛從地裡出來，髒得很！別給老爺家弄髒了！” 

 樂言心裡邏輯的起始點是關心他爹。 

 他爹在地主家幹活，那他肯定也要儘量討好父親的僱主。 

 所以他設計了這個小動作。 

 鄧雪峰的表情和神態雖然還在人物裡。 

 但心裡已經開始吶喊了： 

 “樂言的這些肢體動作是跟誰學的？我還沒教這些啊！” 

 更恐怖的是，他解讀出來了樂言這個行為的心裡邏輯。 

 只是一個週末不見，樂言就想明白什麼是心裡邏輯的正確外顯了？？