第8章 從來不報隔夜仇

“快速上下，上，下，上，下。”

全班被他的說辭逗得鬨堂大笑。

教授憤怒的將粉筆頭丟向蘭徹。

“定義是什麼？！”

蘭徹不理解，“我剛才已經給出了，老師。”

“考試你也這樣？”教授學起他拉褲鏈的樣子，“機械裝置是上，下，上，下？”

同學們再次鬨笑。

“蠢貨，還有人要回答嗎？”

查圖爾立刻舉手。

“說。”

查圖爾自信站起身，“老師，機械裝置是實物構件的組合，各部分有確定的相對運動，由此，能量和動量相互轉換，就像螺絲和螺帽或繞支點運動的槓桿，繞軸轉動的滑輪等等。尤其是指一種無論簡單或複雜由運動部件組成的結構，或者簡單的機械要素，諸如滾輪，槓桿，凸輪等等。”

查圖爾一口氣說出了大堆的專業名詞，聽得眾人頭暈目眩。

蘭徹跟法涵扮鬼臉，模仿他的樣子。

教授卻非常滿意，“太棒了！完美，請坐。”

查圖爾開心的道謝，“謝謝，謝謝。”

他還得意得看向左右兩邊的同學。

……

直播間。

“這波必須站蘭徹好吧。”

“查圖爾說的我根本聽不懂都。”

“如果當年我們班主任能像蘭徹這樣講課，清北大學還是夢嗎？”

“查圖爾這個得意的模樣怎麼這麼像我的同學…”

“這個教授的反應像我們班主任。”

“查圖爾的反應像我們班的尖子生。”

“簡直就是翻版再現啊。”

“但是老師就喜歡查圖爾這樣的學生。”

“還會打壓蘭徹這樣的學生。”

評委席。

周凱倫眨了眨眼，“哇，這個機械裝置的定義，我聽查圖爾講完，好像什麼都沒記住。

“什麼運動什麼能量什麼結構的，根本聽不懂啊。

“倒是蘭徹講的定義我聽懂了。

“機械裝置就在我們的身邊。

“是不是我們坐的這個轉椅，也算機械裝置？”

張國利呵呵笑道，“還真是這樣啊。

“蘭徹跟法涵做鬼臉，顯然就是在嘲諷這種只知道背書的死板行為。

“他能用簡單的幾句話，讓我們這些外行人理解了機械裝置的定義。

“這說明他是真正的吃透了這個知識。

“讀書是個過程，將書從薄讀厚容易，從厚讀薄卻不易。

“能夠將書本上的知識吸收轉化，然後再輸出出去，才是真正的學習。

“這個學習方法也叫費曼學習法。