第8章 從來不報隔夜仇

“如果當年我們班主任能像蘭徹這樣講課，清北大學還是夢嗎？”

“查圖爾這個得意的模樣怎麼這麼像我的同學…”

“這個教授的反應像我們班主任。”

“查圖爾的反應像我們班的尖子生。”

“簡直就是翻版再現啊。”

“但是老師就喜歡查圖爾這樣的學生。”

“還會打壓蘭徹這樣的學生。”

評委席。

周凱倫眨了眨眼，“哇，這個機械裝置的定義，我聽查圖爾講完，好像什麼都沒記住。

“什麼運動什麼能量什麼結構的，根本聽不懂啊。

“倒是蘭徹講的定義我聽懂了。

“機械裝置就在我們的身邊。

“是不是我們坐的這個轉椅，也算機械裝置？”

張國利呵呵笑道，“還真是這樣啊。

“蘭徹跟法涵做鬼臉，顯然就是在嘲諷這種只知道背書的死板行為。

“他能用簡單的幾句話，讓我們這些外行人理解了機械裝置的定義。

“這說明他是真正的吃透了這個知識。

“讀書是個過程，將書從薄讀厚容易，從厚讀薄卻不易。

“能夠將書本上的知識吸收轉化，然後再輸出出去，才是真正的學習。

“這個學習方法也叫費曼學習法。

和蘭徹相比，其他人都像是機器人，一味服從教授們的指示。

他是唯一會自己思考的人。

課堂上。

教授在黑板寫下‘機械’二字。

他問向學生，“什麼是機械裝置？”

查圖爾坐在第一排，立刻舉起手。

教授欣慰的看向他，隨即又看向其他學生。

蘭徹一臉傻笑的盯著黑板，不知道在想什麼。

教授注意到他，“你笑什麼？”

蘭徹不好意思的笑了，“老師，學習工程學是我童年的夢想，能在這裡我很開心。”

教授皺起眉頭，“不用那麼開心，給機械裝置下個定義。”

“額…”蘭徹想了想，“能省力的東西就是機械裝置。”

教授追問道，“你能詳細說一下嗎？”

蘭徹站起身，“嗯…任何能簡化工作或節約時間的就是機械裝置。”

查圖爾皺著眉，不解的看向他，這是哪裡來的定義？

蘭徹舉了個例子，“天很熱，按下開關，得到陣陣涼風，電扇就是個機械裝置。

“和千里外的朋友說話，電話，機械裝置。

“每秒鐘進行數百萬次計算，計算機機械裝置。

“我們周圍有很多機械裝置。

“從鋼筆尖到褲子拉鍊，都是機械裝置。”

說著蘭徹拉動自己的褲子拉鍊。