第93章

 徐稚柳背靠馬桶，坐在地磚上，腦海裡不斷回閃那聲“好”，小梁的聲音如此溫柔，可他的眼神卻如此冰冷。

 他親身體會到梁佩秋每個眼神瞬息的變化，心快要撕裂一般。

 那個每夜會在桂花樹上等他，和他一起撒謊說“今晚的月亮又大又圓”來哄小書童開心的少年，那個帶著一身冷雪在唱響《打漁殺家》的夜晚，風塵僕僕趕到茶樓，說很仰慕他，一直仰慕他的少年，那個在他高熱時寸步不離陪在身旁，帶他走遍大街小巷，嘗人間美味的少年，那個來請教他如何寫官帖，從懷裡掏出滷豬蹄問以後能否再來找他時，滿眼都是光的少年……

 那個以《橫渠語錄》質問他是否為名利殺人卻始終不忍與他為敵，仍盼望他珍重的少年，那個被他利用生辰迫害四六，卻說與他同在一片月色下亦感到歡欣的少年，那個最終指著他的鼻子，痛斥他“早非將相，亦非良匠”，卻為他斷腿為他淪陷的少年……

 死了。

 死在一個他們都無能為力的世道。

 他多麼想回去告訴他，放棄吧小梁，不要再鬥爭了，凡人如何同天鬥？即使頭破血流，亦如他所說，萬事逃不過人心難測。既如此，何不自私一回，捨棄所有遠避塵囂？他們都應該逃離這世俗，去到無邊之境，好好地為自己活一回。

 他如此想著，離開家門，走在除夕的夜晚。街道上張燈結綵，處處都是歡慶後的痕跡，巷弄裡還有人在放炮竹，夾雜著歡笑人聲，遠遠近近，不斷拉扯著現實與夢幻。

 他立在江邊，神情木然，似已隨滔滔江水共湧，直到雪花降落。

 這世間，只有他一人。

 小梁的世間，也只他一人。

 他們在異世各自孤獨與煎熬，或許這樣也很好吧？有了懷念，那些冰冷就不足為道了。可是，可是他尚未弱冠，那麼孱弱，那麼可憐，為何要將這沉重汙穢的人世壓在他脊上？為何要讓他們相遇，又讓他們分別？

 他不懂，老天為何要如此待他們？

 他疾步奔走雪夜，不知去向何處，不知哪裡是歸處，不知何時會停下，不知盡頭在哪裡。鵝毛般的雪簌簌飛撲在眼前，將前路遮掩，他漫無目的地奔走著，跌倒了爬起，爬起再跌倒，冷雪打溼衣襟與髮絲。他渾然不顧，一心朝前走，似要驅走這漫漫無盡的夜。

 他想到如此孤獨也好，不為人所見，就可以肆無忌憚地哭了吧？於是他愈發嗚咽嚎啕，愈發放浪形骸。

 他大聲問天，你何時才肯放過他？

 他大聲問地，你要他如何往下走？

 這一切註定沒有定局。

 一夜過後，徐稚柳總算下定決心將瓷片還給程逾白。原先他不捨徐清，不捨程逾白，不捨陶瓷新創與百採改革，不捨璀璨的將來和有溫度的城市。他有太多太多的不捨，最難捨下的便是那一腔熱血沸騰，那是從未有過的 ，讓他在現世落了根。

 可老天爺告訴他人是不能貪心的，他無法同時留住昨日與今日。既如此，那就讓他繼續腐爛下去吧。他要程逾白修復春夏碗，要親眼看到那一幀幀殘破的畫面，要帶著小梁冰冷的眼神一齊死去。

 他要讓自己永生永世，悔不當初。

 他要如此死去。

 ……

 二月裡新春伊始，萬物復甦，白玉蘭公館正式開始了教學試驗。徐清去聽過兩堂課，一堂劉鴻主講，關於歷史是何種釉色，另一堂是吳奕主講，關於茶器和人文關係的探討。

 試驗階段教學主要分了幾個板塊，既包含學院風的內容輸出和意識建立，也強調新與舊的衝突與融合，意在打開學生視野，實時觀察他們對於教學內容的匹配程度和應用程度，為此每週都會設置辯論課及手工課。