649 家長會

 “這就是我們老師在開展工作時經常會遇到的一種困難，我們面對的家長是不同背景，不同學歷，不同層次的。有的家長能理解，有的家長不能理解，這就是召開家長會的意義……”

 女老師帶頭鼓掌，場下響起一片掌聲。

 喬橋看見周遠川已經皺起了眉毛。

 “這樣，我儘量用通俗易懂的話給你解答這個問題吧。”男老師清清嗓子，“作業也是一種反饋機制，老師通過批閱作業，能知道全班對知識點的掌握情況，所以作業很有必要。”

 周遠川平靜道：“你好像弄錯我的意思了，我從未說過作業應該被取消。”

 “可是……”

 “彥陽是彥陽，其他人是其他人，用同樣的標準要求不同的人，不是違反了‘因材施教’的理念嗎？”

 男老師：“你怎麼知道彥陽是特殊的？”

 “他的成績不是沒有變化嗎？”

 “現在沒變化，不代表以後沒變化。”

 周遠川想了想：“確實，要用發展的眼光看問題，那就等他成績退步之後再寫吧。”

 男老師忍不住了，語氣尖銳起來：“這位家長，既然你對教育這麼有見解，為什麼不自己在家教孩子呢？我相信以你的能力一定能教好。”

 喬橋聽著這話相當刺耳，剛想幫腔，就被周遠川摁住了。

 “我沒有時間。”他說得也是實話。

 “是沒有時間，還是教不了呢？我知道很多家長走向社會之後，連小學數學題都做不出來了。”

 周遠川：“那倒不會，我數學挺好的。”

 他說話始終不緊不慢，永遠一副氣定神閒的樣子，男老師打出去的攻擊就像落在了棉花上一樣，一點著力點都沒有，只會讓攻擊的人越來越氣氛。

 男老師聞言立刻譏諷道：“是嗎？我好多年沒聽人這麼說過了，連我們學校的數學老師都不敢說自己數學好。”

 周遠川沒搭腔，只微微一笑。

 男老師怒火中燒，感覺自己被這一笑無情地嘲諷了似的，他立刻說道：“那你知道等於多少嗎？”

 這個數字他本就是隨口一說，自己也不知道答案，所以說完就有點後悔，萬一人家隨口編串數字怎麼辦？總不能當場拿出計算器驗證一下吧？這不就暴露了他這個老師也算不出來嗎？

 哪想周遠川略一考慮，就吐出了答案：“。”

 周圍響起幾聲壓抑的嗤笑。

 男老師聽完也差點笑出來，他頓時覺得自己剛才的擔憂都是多餘的，面前這人空有一副好皮囊，腦袋卻這麼空，連乘法是越乘越多都不明白，一個叄位數和一個兩位數相乘，怎麼會再乘出一個兩位數？

 “很遺憾。”男老師攤開手，“只要學過小學數學的人，都知道這個答案是錯的。”

 他搖搖

頭：“所以有時候我很為學生們擔心，雖然他們可以選擇最好的學校和最好的老師，但家庭和父母是永遠選不了的。看來並不能教育好你家孩子，所以還是聽學校老師的話吧，好嗎？”

 周遠川微微一笑：“你開個平方看看。”

 “什麼意思？”

 “字面意思，開個平方看看。”

 男老師半信半疑地拿出手機：“……沒有整數平方。”

 周遠川好脾氣地指點道：“不是開這個，是開的平方。”