大國院士 作品
第三百一十七章：NS方程--那一抹靈感的光
“跟不上節奏，跟著我學數學，反而學不到什麼東西。”
周海點了點頭，道：“看他自己了，我也只能幫個忙搭個橋。”
頓了頓，他又笑道：“不過說起來，我手下跟你有點關係的學生，都像是開竅了一樣，劉嘉欣也是，以前學習一般，後面直接起飛。”
徐川笑著說道：“嘉欣學姐那邊和蔡鵬不大一樣，她本身的天賦其實很厲害的，只是兼職賺錢耗費了她太多的時間。在解決了生活困難後，她的天賦就爆發出來了。之前還幫我解決過一個建模方面的難題來著。”
“至於蔡鵬這邊，我就不太清楚了。或許真像你說的一樣，更換了學習領域後，如魚得水了。”
周海想了想，笑道：“可能還真是你說的那樣，看來我以後得多關注一下那些生活較為貧困的學生了。”
徐川笑道：“其實學校的助學金和獎金足夠一個大學生用了，只是嘉欣學姐那邊還有一個妹妹也在讀書，父母又都不在了，所以賺錢很困難。”
985級別的高校，助學金和獎學金數額還是很不錯的，基本足夠貧困生完成自己的學業了。
而且學校裡面如果有貧困生，基本只要證實了，都能領到，不會像小學校那般，搞各種歪門邪道。（ps：所以高考生們要加油啊！）
和周海聊了會天后，周教授離去，徐川也隨手從辦公桌抄起一本數學書。
今天他有一堂數學課，本來之前是打算讓谷炳或者阿米莉亞代一下，不過這會他突然來了興致，再加上算有時間，就乾脆自己去上了。
大教室中，正在等待上課的學生看到徐川后都愣了一下，隨即喜悅瘋狂爆發，這位大佬居然又親自來上課了，之前都停了一段時間的。
徐川也沒太在意這些學生的反應，他在南大這邊也開課一段時間了，算的上是個半固定的npC，這些‘玩家’們的熱情也早就過去了。
試了試耳麥後，徐川開口道：“同學們，今天我們講grothendieck的概形語言，請將教材翻到第三十二頁，希望你們之前已經預習過了。”
這話一出，大教室中有不少學生頓時都有些慌了。
“完蛋了，今天是川神親自講課，我預習的內容肯定不夠！只看到了拓撲空間上Abel群層。”
“艹！你好歹還預習到了那裡，我連代數簇都沒有看完。”
“完了完了，這位大佬講課比翻書都快，這次死定了，期末的代數又得掛了。”
“誰來救救我啊啊！”
教室中，一片哀嚎。
徐川上過一些課後，南大的學子甚至是一些外校來蹭課的學子幾乎都知道這位大牛講課的速度簡直跟坐火箭一樣。
一個不注意就‘biu’的一下直接上天了。
在這位大佬的課上，撿一支筆懵逼一整堂課並不是什麼故事，這是能真實發生的啊啊啊啊啊！
講臺上，徐川可沒在意這些人預沒預習，翻開課本，他開始上課。
“.關於grothendieck的概形語言，在很早之前我們就討論過，也瞭解過概型在態射和凝聚層這些最基本的定義和性質。”
“雖然某些概念我們已經用代數簇的方式給出過，但用概形的語言討論更方便，比如抽象代數簇其實就是代數閉域上整的有限概形，又如Cartier除子和可逆層”
“.”
課堂上，徐川先對基本內容進行了一下簡單的回顧，而後切入到正文中。
黑板上的算式隨著他的講解與時間的流逝在不斷的出現和抹去，而課堂的內容也從一開始的grothendieck的概形語言延伸到了運用概形和上同調來研究曲線。
大教室中，不少學生已經開始吃力和懵逼了，而一些機靈一點的，已經放棄了聽課，從口袋中*掏了手機開始盯著講臺進行拍攝。
這位大佬的課，哪怕跟不上節奏，也不能錯過。
先拍下來，然後回去後慢慢的回放研究。
有第一個就有第二個很快，教室中有大半的學生都開始舉著手機拍攝了。
“.今天的課，就上到這裡了。”
將最後一道算式寫在黑板上後，徐川將手中的粉筆丟到講臺上，轉身笑道：“還剩下一點時間，同學們如果有什麼問題，可以現在提出來。”
聞言，教室中頓時就有手掌舉了起來。
徐川隨便挑了一個，對方迅速站了起來。
“教授，能講講拓撲空間上Abel群層的上同調的應用嗎？”
周海點了點頭，道：“看他自己了，我也只能幫個忙搭個橋。”
頓了頓，他又笑道：“不過說起來，我手下跟你有點關係的學生，都像是開竅了一樣，劉嘉欣也是，以前學習一般，後面直接起飛。”
徐川笑著說道：“嘉欣學姐那邊和蔡鵬不大一樣，她本身的天賦其實很厲害的，只是兼職賺錢耗費了她太多的時間。在解決了生活困難後，她的天賦就爆發出來了。之前還幫我解決過一個建模方面的難題來著。”
“至於蔡鵬這邊，我就不太清楚了。或許真像你說的一樣，更換了學習領域後，如魚得水了。”
周海想了想，笑道：“可能還真是你說的那樣，看來我以後得多關注一下那些生活較為貧困的學生了。”
徐川笑道：“其實學校的助學金和獎金足夠一個大學生用了，只是嘉欣學姐那邊還有一個妹妹也在讀書，父母又都不在了，所以賺錢很困難。”
985級別的高校，助學金和獎學金數額還是很不錯的，基本足夠貧困生完成自己的學業了。
而且學校裡面如果有貧困生，基本只要證實了，都能領到，不會像小學校那般，搞各種歪門邪道。（ps：所以高考生們要加油啊！）
和周海聊了會天后，周教授離去，徐川也隨手從辦公桌抄起一本數學書。
今天他有一堂數學課，本來之前是打算讓谷炳或者阿米莉亞代一下，不過這會他突然來了興致，再加上算有時間，就乾脆自己去上了。
大教室中，正在等待上課的學生看到徐川后都愣了一下，隨即喜悅瘋狂爆發，這位大佬居然又親自來上課了，之前都停了一段時間的。
徐川也沒太在意這些學生的反應，他在南大這邊也開課一段時間了，算的上是個半固定的npC，這些‘玩家’們的熱情也早就過去了。
試了試耳麥後，徐川開口道：“同學們，今天我們講grothendieck的概形語言，請將教材翻到第三十二頁，希望你們之前已經預習過了。”
這話一出，大教室中有不少學生頓時都有些慌了。
“完蛋了，今天是川神親自講課，我預習的內容肯定不夠！只看到了拓撲空間上Abel群層。”
“艹！你好歹還預習到了那裡，我連代數簇都沒有看完。”
“完了完了，這位大佬講課比翻書都快，這次死定了，期末的代數又得掛了。”
“誰來救救我啊啊！”
教室中，一片哀嚎。
徐川上過一些課後，南大的學子甚至是一些外校來蹭課的學子幾乎都知道這位大牛講課的速度簡直跟坐火箭一樣。
一個不注意就‘biu’的一下直接上天了。
在這位大佬的課上，撿一支筆懵逼一整堂課並不是什麼故事，這是能真實發生的啊啊啊啊啊！
講臺上，徐川可沒在意這些人預沒預習，翻開課本，他開始上課。
“.關於grothendieck的概形語言，在很早之前我們就討論過，也瞭解過概型在態射和凝聚層這些最基本的定義和性質。”
“雖然某些概念我們已經用代數簇的方式給出過，但用概形的語言討論更方便，比如抽象代數簇其實就是代數閉域上整的有限概形，又如Cartier除子和可逆層”
“.”
課堂上，徐川先對基本內容進行了一下簡單的回顧，而後切入到正文中。
黑板上的算式隨著他的講解與時間的流逝在不斷的出現和抹去，而課堂的內容也從一開始的grothendieck的概形語言延伸到了運用概形和上同調來研究曲線。
大教室中，不少學生已經開始吃力和懵逼了，而一些機靈一點的，已經放棄了聽課，從口袋中*掏了手機開始盯著講臺進行拍攝。
這位大佬的課，哪怕跟不上節奏，也不能錯過。
先拍下來，然後回去後慢慢的回放研究。
有第一個就有第二個很快，教室中有大半的學生都開始舉著手機拍攝了。
“.今天的課，就上到這裡了。”
將最後一道算式寫在黑板上後，徐川將手中的粉筆丟到講臺上，轉身笑道：“還剩下一點時間，同學們如果有什麼問題，可以現在提出來。”
聞言，教室中頓時就有手掌舉了起來。
徐川隨便挑了一個，對方迅速站了起來。
“教授，能講講拓撲空間上Abel群層的上同調的應用嗎？”