第146章 職業擔當

　　田校長說完，眼巴巴看看桌上那碗麵條，又看看劉局長。

　　“什麼後果？”

　　“那還用說嗎？有兩個暑假，他就成萬元戶了。當然，現在萬元戶已經滿地都是了。我就是打個比方。他自己富得流油，學校名聲臭了，然後他被人告了，學校從上到下都拉倒了。”

　　田校長說完，肚子咕嚕嚕一陣急響。

　　劉局長點點頭，起身把筷子拿起來塞給他，“你吃！”

　　“那行，謝謝局長。”

　　田校長接過筷子狼吞虎嚥。

　　劉局長就坐在一旁靜靜看著田校長吃。

　　田校長之前花白的頭髮現在沒幾根黑的了，洗得發黃的白襯衣被汗水浸溼了後背，一雙農民一樣粗糙黝黑的手，默然訴說著這些年基層教育的艱辛。

　　劉局長心有所感，把那摞材料最上面的一本拿過來翻看。

　　字跡娟秀，很多是聽課間隙的隨筆，也有成篇的論點。

　　“威信，威而有信。師道尊嚴的目的不是讓學生怕，而是讓學生信。像信任自己的父母一樣，你信任親密的朋友一樣，讓學生很自然地敞開心扉，接納老師的教導和關愛，這才是教師應該樹立的威信。”

　　“我們應該正確界定在學生心目中的地位，首先要學會尊重學生，善待學生，沒有愛的教育如同乾涸的河床，苦口婆心的說教也會變得枯燥蒼白，失去滋養心靈的力量……”

　　順次看下去，劉局長的心被震撼了。

　　李雲霞確實是個教育的有心人。

　　她似乎隨時隨地都在觀察教育的效果，站在學生的角度去思考學生的需求。

　　劉局長忍不住繼續往下看。

　　她寫:想學生所想，解學生所惑，引導他們明辨是非，教給他們獨立思考和解決問題的方法，加強他們的自我防範意識，培養他們與人溝通和協作的能力，遠比做對幾道數學題、多背幾頁書來得重要。

　　她寫:每個孩子都有閃光點。打擊或放棄任何一個孩子都是教師的失職。分數如果是由孩子們激發內動力自願取得的，那是獎勵和歡喜；如果由教師逼迫孩子們死記硬背取得的，那是折磨和作偽……仟仟尛哾