第二千零九十一章 盧植的轉變

“考題1：有一駕車，你是車伕，車子在一處街上奔行，前面是五個無視官府禁令，公然在直道大街上玩耍的權貴富家子弟，旁邊是一個衚衕，衚衕內有一個貧民小孩在家門口玩耍，你駕車子的馬匹突然受驚，正在狂奔，你該怎麼做？是將車子拐入衚衕，還是徑直前行？”





看完這一個題後，盧植就呆了。





這是人做的題目嗎？





太違背儒家聖人的仁義之道了。





誰忍心出這樣的題目？





“抽劍殺馬。”他想了想寫了自己的答案。





再轉頭看到其他學生的答案。





很多人都寫“不改道，呼喊小孩們讓開，不讓開就撞過去。”





沒有一人寫拐入衚衕的。





盧植明白了，這是告訴大家，禁令就是禁令，其他選擇都有解釋，但你違背禁令就是死字。





又有一題：“有五個強盜，他們要分100塊金餅，已知五個強盜足夠聰明並且足夠貪婪，如果分金餅時，都會盡量自己多分，而給其他人少分，但前提是要保命，如果分配方案，有超過半數人同意，就通過，如果有半數人不同意，就會被殺死。”





“你是1號強盜，你要如何分配？”





“注意，強盜都希望保命的前提下，得到最多的金幣，同時儘量殺死其他人。”





盧植看到這題目，心想怎麼能假設聖人子弟是強盜？





隨後他又想到了那些學習儒家學說的大貪婪之人。





可不是嗎？





原來只有這樣假設，才能想到應對他們的辦法啊。





兵中最重要的，就是如何對付那些吸兵血的傢伙啊。





足兵足餉，給足撫卹，看似艱苦可怕的戰場，大漢兒郎仍然能所向無敵。





這個題目看似鄙陋，實際上蘊含極深。





這是在告訴自己，吸收兵血者內部是有勾連的，要做好利益分配他們才能動手。





比如分兵餉，最常用的一招就是一曲只有8成人，報十成人。





至於檢查怎麼辦，找些乞丐湊數應付。





反正你不能天天在這裡守著看吧？





這就是無懈可擊的一招。





至少盧植暫時想不出來怎麼破解。





這還是好的，聽說有些只有三成人。





這樣的隊伍，朝廷還以為你有十成人，打仗制定戰略目標，如何不敗？





所以為將者要知道兵有多少。





可是朝廷卻不知道，就以為你明明有那麼多兵，卻不敢動，這就是欺瞞皇上。





盧植重新思考這個問題，最後他仔細權衡後，給出一個答案。





他拉攏另外兩個人，給他們平分，於是給出了（34，33，33，0，0）。





毫無疑問是錯的。





等到考試結束，聽到老師講解時，他才恍然大悟。





還可以這樣假設。





“我們要從後到前想，比如先想第5個強盜的想法。”





“他擁有最優勢的地位：自己的性命絕對安全。”





“也有最劣勢的地位：他的分配權在最後，很容易一個金餅拿不到。”





“所以他的優先選擇就是，不管是神馬方案我都反對，最後輪到四號時，他也反對，這樣四號就必死。”





這時有學生反對道：“老師，最後只剩下2個人，那5號就是反對，四號也可以抽刀子互相砍殺，之前，是因為半數的人不同意，佔據優勢，所以殺人規則可以執行，現在只剩下兩個人，他們就沒有互相較量的優勢了。”





“這位同學說的很好，所以這個題目加上一個設定，有一個機關，提前將所有人困在一個機關裡，只要半數人的按下按鈕，機關就會觸發。”老師笑道。





同學點點頭。





“如此一來，4號強盜的想法就很簡單了，他必須保證前面3個人的分配方案，有人通過，他要保命優先。”





“無論是誰的方案，4號強盜都要贊成。”





總之，聽著聽著盧植只覺得頭疼了……





他這才明白名家，邏輯，意味著什麼。





這些東西才深刻地揭開了如何防止吸兵血，如何精巧地設計方法，防止士兵們吃不到飯。





太複雜，太精密了。





他並不知道，真正的設計要比這還麻煩。





然而這些都是無用的。





只有等到信息技術發達了，相對而言，才能減輕。





而且只明白這些邏輯也解決不了根本，但是能夠緩和。