第260章 教育

    既然知道首長是這打算，王學新也就放心的教。

    不僅是白天訓練，晚上還點著油燈加了一節理論課。

    這時有文化的好處就體現出來了。

    如果是一般戰士，上理論課就困難重重，一會兒看不懂字，一會兒看不懂圖，要不就是某個地方卡住不理解。

    比如在講到隊形的時候，王學新就說:

    “戰鬥隊形的運用應該注重靈活性。”

    “不能為了保持隊形而保持隊形。”

    “應根據地形、敵情等戰場環境的不同，靈活的確定單兵之間的間隔和距離，以減少敵軍火力的殺傷效果。”

    “同理，班排長的位置也不是固定不變的。”

    “戰鬥中，班排長甚至可能脫離戰鬥隊形執行觀察敵軍和地形的任務，再由觀察的敵情和地形調整隊形。”

    ……

    這其實是很簡單的道理，講的就一個事:“靈活運用”。

    但強子那些警衛員卻是怎麼也聽不明白:

    “連長，要是可以靈活運用不守規矩，還要這戰術幹嘛？”

    “班排長要是脫離隊伍，其它人咋辦？”

    ……

    王學新解釋了幾遍也沒說通，差點沒氣得把他們幾個趕出去。

    所以文化這東西不僅僅是會不會認字的問題，更是思維有沒有得到煅煉有沒有開拓的問題。

    課後謝保林就找到了王學新，說:“連長，我們部隊絕大多數同志都像強子一樣，這麼講他們是不是聽不懂？”

    王學新回答:“那就是你們的事啦，我的任務是講到你們能聽懂。”

    謝保林“哦”了一聲就明白了。

    然後他馬上命令自己的部下學習當地方言以及說話習慣，然後想方設法的把書面語轉化為口頭語。

    比如王學新那通話，在謝保林深思熟慮之後就這麼跟強子解釋:“咱們一般情況下是要按隊形走，但總不能明知道前頭有地雷也要為了保持隊形往上踩吧？所以啊……”

    叭啦叭啦的一通話，很快就解釋通了。

    王學新暗贊，可以啊，不愧是師範大學的，有一套。