第260章 教育

    後來王學新才知道，謝保林是某師範大學的國文老師，他手下的這些兵大多都是他的學生。

    但因為學校在敵佔區，這些師範生不再適合那裡的教育工作……鬼子要求的是洗腦教育，這些師範生恰恰是他們排斥的對象。

    於是，他們就被迫加入了所謂的“和平建國軍”。

    也就是說，這是一支有文化的部隊，甚至是一支會教育的部隊。

    有文化和會教育是兩回事。

    有文化只是自己知道，卻不一定會教。

    會教育，則會從教育對象出發，有邏輯、有思意識、有步驟的引導，讓對方聽懂、學會，最後應用。

    王學新想，這或許就是首長把這支部隊安排到這訓練的原因。

    因為他們有文化，所以學得快。

    因為他們懂教育，所以教得快。

    於是，王學新一旦把他們教會了，那就是教會了一個個老師。

    而且這些還是打過仗有戰鬥經驗的老師，那就更是一批合格的教育人才。

    到時候，這些老師兼教官就可以把王學新的這套戰術精準的帶到各個部隊去。

    這可是四百多人哪！

    八路軍總共一百多個團，也是就是說平均每個團可以分到四人，那教起來當然比分批到總部學習快得多。

    首長這是深思熟慮。

    不過由此，王學新也知道自己和李雲龍的打算要落空了，這些兵不可能補充進獨立團。

    後來王學新一問參謀長，才知道首長果然是這個打算。

    “其它方面你不需要擔心！”參謀長說:“我們都會安排，你更不能因為他們曾經是偽軍就有什麼想法甚至藏私，要把所有的東西都倒出來，就像教自己的同志一樣，明白嗎？”

    “明白！”王學新回答。

    王學新當然明白。

    這些兵如果是被用作老師和教官，基本就沒有上戰場的機會。

    如果連上戰場的機會都沒有，當然就需要擔心他們是否會叛變的問題。

    薑還是老的辣，王學新這是狗拿耗子瞎操心了！