第一百一十五章 軍制變遷（中）

　　漢朝人用簡牘就能做到的，如今用了印刷術，就更有條件去實現了。畢竟，對於士兵，當然是越有文化越好。除了文字，最好還會數學。

　　在中原，有個經典的故事：

　　北宋的時候，有人挖出了一些漢朝的弩機，於是便試圖復原這種古代高科技，希望能提高軍隊的戰鬥力。著名的學者沈括，也對這些弩機進行了研究。

　　沈括發現，這弩機的瞄準部件相當長，側面還有帶刻度的標尺。設計的意圖，是在發射時用箭頭的端點、目標和標尺度數進行瞄準，測算發射的角度，以調整箭頭的高下。這裡用的，正是算家的勾股法。

　　之前，漢朝人留下一首口訣，但當時人已經不解其意了。沈括對照弩機，發現大概是告訴使用者握持的標準手勢、瞄準的方法和計算用的勾股術。據說古人用這種方式，能十發十中，打在同一個地方。

　　沈括復原了一張弩，自己去靶場實驗，雖然是新手，也能十中七八，因此，他認為，這個方法是有效的。

　　那麼，沈括的方法，能幫到宋朝軍隊麼？

　　當然不行。

　　在漢朝，士兵們要學會用弩，並定期進行考核。考核的成績和斬首數字一樣，是得到賞賜和晉升的最重要指標。此外，他們平時還要對弩進行繁雜的維護和檢修工作，檢驗弩的兩臂拉力是否對等、力度和射程是否合格等項目，並進行詳細記錄，上頭還時不時會派人來抽查。

　　而這種武器，在漢朝興盛時，是個不佔編制的玩意兒——主力步兵基本上人手都能帶一個。

　　即使天父把武庫的弩直接丟給了北宋軍隊，他們有多少人能學會用？能維持保養麼？能保證不至於幾個月後就變成廢品，甚至賣給別國麼？

　　漢弩本身，放在如今已經過時了。但軍隊的素質，卻是件什麼時候都不容忽視的因素。

　　作為天天打仗的羅馬人，郭蓋等人對此當然深有體悟。

　　而在這裡，教育還有更重要的需求：他們的士兵大部分都是招募的各地人，互相之間，方言都不相通。而且除了希臘人，大家基本上都沒有成熟的文字，想做文牘工作都做不來。在這種情況下，要是不在軍中推行教育，恐怕連給士兵下命令都做不到。