第十一章 這樣的一天再也不會有了

昆特·狄米歐抱著教育學弟，鞏固自己在k-m的傳奇性的目的回到家鄉，當他見到于飛的時候，他簡直不敢相信k-m這種爛學校能夠招到一位看起來靜態天賦極其出色的學生。



但是，籃球可不是光靠身高臂長就能打好的。



狄米歐依然相信自己的技術足以教育于飛。



于飛沒有給學長面子，這場單挑以11比0的結果落下帷幕。



狄米歐在於飛的防守下全程窒息，找不到進攻機會。



正是在與于飛單挑的過程中，狄米歐發現了于飛的一個可怕的天賦，他的橫移速度竟然可以緊跟自己。



要知道，狄米歐的身高只有一米八，雖然絕對速度算不上快，但也不是尋常大個子可以跟上的。



如果於飛跟得上他，就跟得上其他人。



狄米歐大腦空白，不敢相信k-m居然招到了一位擁有頂尖靜動態天賦的球員。



“你今年幾年級？”狄米歐以為于飛是個低年級學生。



這很正常，稚氣未脫的東亞人在白人眼裡都跟孩子一樣。



“馬上十二年級了。”于飛說。



狄米歐驚愕地轉向賽爾萬，他想知道對方為什麼直到現在才告訴他k-m出了這麼一號人物。



沒想到賽爾萬竟然也是一副無奈的表情，因為這事說來可就長了。



狄米歐是見過世面的，他知道于飛的天賦足以敲開nBA的大門。



因此，當賽爾萬請他擔任於飛的投籃教練時，他答應了。



這並不是出於好心，狄米歐和賽爾萬一樣，都不想在籃球領域的下沉平臺繼續蹉跎人生。



如果於飛未來進入了nBA，那麼，出任于飛投籃教練的履歷便是狄米歐履歷上不可忽視的一筆。



狄米歐的加入使于飛的投籃動作大改造計劃進入了新階段。



狄米歐提出了“投籃機制”這個詞。



所謂投籃機制，可以理解為球從胸口託到頭頂的一整套動作，而為機制提供保障的基礎，即投籃發力的基本原理，便是慣用手所對應的腳底是否在投籃時發力，進而創造投籃時機。



于飛的慣用手自然是右手，所以，是否掌握從右腳腳底發力（起跳）投籃的時機便是關鍵。



于飛開始不停地調整自己的投籃動作。



而且，他有個特殊要求。



新的投籃動作不應該只是為接球投籃服務，當他未來決定提升自己的進攻威脅時——比方說，當他想要運球急停出手投籃的時候，現有的投籃動作機制應該與運球急停投籃所需要的機制是適配的。



由於接球投和持球投的節奏完全不同，所以想要找到一個適合這兩種節奏的投籃動作並非易事。



于飛和狄米歐花了三天的時間，才調整出了一個最合適的姿勢。



自此，于飛的暑假特訓正式開始。



投籃訓練成為了頭等要務，其次是內線訓練，然後才是體能訓練。



安西教練為了讓櫻木快速掌握中投制定了個7天20000球的計劃，這麼算下來平均一天要2800多球。



于飛沒那麼瘋狂，但也有足夠的強度。