第二百九十三章 伯爵中介

斯諾登伯爵聳然一驚，旋即眼前一亮，他畢竟是生意人，馬上體會到劉青山話裡的指向。

 
看到他好像很有興趣，劉青山才笑著解釋：“據我所知，在許多的國際知識競賽中，同樣年齡的初中生高中生，華國學生的知識水平要比英倫甚至歐美高好幾個等級。你完全可以引進中式教育，以邀請幾名華國老師參與教學的方式開辦一個臨時性的培訓班，然後再根據教學效果決定是否擴大經營！”

 
斯諾登伯爵眼前一亮，但很快地就黯淡了下來：“這個主意好是好，但以我的身份公然這樣做了，會不會被人猜忌？現在的王室雖不在政壇主事，但該有的避諱還是不能觸碰的！”

 
劉青山樂道：“這還不簡單，以他人的名目就好，而且那個人不能跟你們王室有任何的牽扯，等以後見到了實效再公開身份，你和王室的功勞一樣不會被埋沒！”

 
他說出這個掙錢的方式是有原因的，未來的幾年後會出現一所嘗試採用中式教育的英倫學校，而且那所學校儘管中途出現了很多挫折，比如這裡的學生無法適應嚴格的教學環境，一些學生因為體育考試也算入總分而崩潰，中式的懲罰學生的方式在英倫完全不起作用。

 
但是經過一個月後，一場最終的考試見證了中西方教育的差距，考完最終測試後華國老師很快將成績批了出來，結果和原本相比，學生的考試成績有了極大的提高，一個月前超過了50%的學生連及格都很勉強，短短一個月的中式教育下，不存在一個不及格的學生。

 
而那些英倫學生已經基本適應了這種教育方式，很多學生由原本上課吵鬧不聽講變成了上課安安靜靜認真聽講，老師上課也不再變得困難。

 
這件事已發生，不僅在英倫引起了轟動，在隨後的幾個月看到了更多變化後，連整個歐洲範圍內都影響巨大。

 
“當然，期間會出現你們這裡的學生無法適應嚴格教學環境的問題，但你們完全可以先部分借鑑中式教育，那種上課環境的確太過沉悶，完全不適合你們固有的教學環境。所以最初的引進方式最好是培訓班之類的，不要去佔用孩子們的正常上課時間，培訓對象也只關注與那些需要近期參加某些國際知識競賽的孩子。”

 
劉青山並沒有講出太多，只是做了一點引入，就馬上讓斯諾登伯爵意識到了其中的巨大潛力和可操作性。

 
他開始喜形於色了：“嗯嗯嗯，就應該這麼做，一開始的獲利是次要的，產生效果後的社會影響力才是目的！而且我有很多政界的朋友，產生了社會效益，才能讓他們在政務中提出自己的政見思想，而一旦有了制度上的指引，這門生意才能真正獲益，那個時候的收益就相當恐怖了！”

 
但索菲亞有不同的意見：“前景雖被看好，但需要付出的過程是不是太漫長了一些？”

 
斯諾登伯爵大搖其頭：“正好相反，過程越是漫長，反而以後的獲利越是龐大！我們的培訓方式又不與現有教育制度有衝突，況且不需要全面性的改革，只需要初見成效，現有的教育制度就會有所鬆動，而我們做為開創者，到時候只要把代理權分發下去就能獲利了，還不會承擔更多風險！”