第13章 知識的價格

 唐眠急忙將手中的書放回原處，離開圖書室，朝上課的教室走去。 

 “大人坐在後面，小孩坐在前面。” 

 教室的門口站著半大的年輕人，看到帶著紙筆的唐眠，機械般的說著重複的話語。 

 教室裡大約有十三四個孩子，有兩個大人，唐眠是其中之一。 

 從外表上看，另一個成年人最多二十歲出頭，耳朵上有耳環，脖子上戴著項鍊，衣服整潔乾淨，裙襬上還繡了花，沒有補丁，完全不像家境貧寒的樣子。 

 小姑娘正低頭在紙上寫寫畫畫，明顯是認識字的。 

 唐眠找了個靠後些的位置，離著孩童們稍微遠一些。 

 講師就是在門口提醒座位的年輕人，約莫十五六歲。 

 “我是今天的講師魯特，今天要學的是……” 

 唐眠沒有想到，扭成了麻花一樣的文字居然還有偏旁部首的劃分，代表的含義十分接近象形文字。數字的寫法也有規律，甚至有專門的的字符代表千、萬這種量詞。 

 魯特講完課，還留了一個隨堂小考，讓學生們用剛學的字練習寫詩，並大聲念出來。 

 這完全是社死現場啊有不有。 

 好在這裡的詩和“大海啊，你全是水”的形式差不多，沒有什麼技巧和水平。 

 小孩子們似乎十分喜歡這種遊戲，有的寫吃過美味食物，有的寫見過的飛鳥，有的寫鄰家漂亮姑娘。 

 唐眠模仿著寫了一段，魯特教的字很多，哪怕只記住了一小半，也能湊出兩三句話。 

 魯特對每個學生的作品都表達了讚揚，神態和站在門口時完全不一樣。 

 唯獨另一個成年學生沒有發表作品，孩子們對此毫無意見。 

 “這節課結束了，下節課由這位葵麗講師授課，大家歡迎。” 

 好吧，這一期的成年學生有且只有一個，另一個成年人其實是來學習怎麼授課的新講師。 

 唐眠深刻感受到了成年文盲的孤獨。 

 文字是用來溝通的工具，人類給圖案固定含義，通過排列組合，讓他人理解提前設定好的信息。