第114章 我佛慈悲

 同時，李繼岌也告訴了張夙鈞關於龍骨的用處，以及腎上腺激素與荷爾蒙的區別。 

 其餘需要安排的，就是學院的授課內容。 

 李繼岌憑藉記憶，畫出機械圖樣：步進運動機構、可變8字傳動機構、平面滑槽轉動機構、凸輪滑塊升降機構、手動剎車機構、對中夾緊機構、往復直線運動機構、二級變速機構、四杆萬向聯軸機構、可翻轉變速機構等十大機械結構。 

 李繼岌不僅讓趙大錘製作這些機構的模型，還讓趙大錘暫時充當機械學院的教授！ 

 還是那句話，技術可以一看就會，而科學不行。 

 這些傳動機構的作用，可以實現那些功能，只要做出來模型，演示一遍，我們勤勞的、善於學以致用的百姓們，一定能把它用到生活和工作中去。 

 比如，將要從海南迴來的李從泰，一定會帶回來黎族的紡線、織布的機器圖樣。 

 不過，這肯定是效率不高的，不符合李繼岌要實現大生產的目標，一定更要加以改進。 

 這些熟知各種傳動機構的學員，就能改進這些紡織機器，並造出來新機器。 

 比如：縫紉機、高速紡紗機、織布機。 

 再一個，就是派人快馬奔赴幽州，帶著自己親筆信，讓周德威前來晉陽，教授軍事戰役學。 

 再派人去前線，也是帶著自己給晉王的信，要求帶回犧牲士兵的遺體，用以解剖。 

 當然，要給家屬極高的賠償。 

 或者，把敵人的屍體帶回來也行。 

 再安排張夙鈞，讓所有的準軍醫練習下頜骨脫臼，以及復位。 

 這個訓練可以使治療中的傷兵不能喊叫，並趁機灌入麻沸散。 

 當然，也要練習正骨術。 

 在沒有其他訓練對象到來之前，這些訓練都可以找同學練手，互相摘掉下巴。 

 還有重要的事：政工學院。 

 這個學院的課程，主要集中在思想教育、塑造每個人的精神家園、樹立軍人的奮鬥目標、以及為什麼而戰等方面。