197 理念差異

　　“我就是因為小時候上過補習班，才理解孩子的辛苦。”張雪兒說道。

　　王剛搖頭道:“我只知道一句話，要想人前顯貴，必須人後受罪。

　　若是小時候受不了學習的苦，長大後也未必能適應社會的苦。”

　　王剛嘆道:“我做為家長，除了要保護孩子，還要為孩子的前途考慮，我難道不希望子悠有個快樂的童年嗎？

　　可我真的放手不管孩子，任由他自己發展，才是真的害了他。”

　　張雪兒的教學理念過於理想化，不是說不好，而是不太現實。

　　理想化的教育，映照到殘酷的現實，最後矛盾的受害者還是孩子。

　　王剛始終認為，孩子還小的時候，家長必須認真照顧，這種照顧不僅來自生活上，還有三觀的樹立，性格的培養，甚至是言傳身教，以身作則。

　　尤其是顏子悠，他不是普通人，他是個富三代，王剛要是不嚴加管教，很可能把他培養成敗家子，那才是真害了他一輩子。

　　現在讓他補習，除了是為學習，更要他明白，這個世界的任何東西，都沒有不勞而獲的道理。

　　你要想獲得好成績，就只能努力學習，課堂上學不好，就需要課後補習。

　　當然了，王剛不像田雨嵐，始終會把握一個度。

　　田雨嵐之所以把兒子逼瘋，說到底還是對顏子悠要求太高，非要他爭第一，以至於補習上癮，對成績分數過於看重。

　　王剛讓顏子悠補習，不是要他考高分，而是要他明白，努力付出的道理，他哪怕沒考好也沒關係。

　　但是王剛絕對接受不了，孩子不努力，放棄學習，甚至把玩樂當做理所當然。

　　就像夏歡歡一樣。

　　王剛和張雪兒在樓下討論了很久，誰也說服不了誰，最後王剛也不想和張雪兒再爭論下去。

　　“張老師，我很開心您對子悠的關心，不過兒子是我的，我還是希望按照我的方式培養。”王剛最後說道。

　　張雪兒咬咬牙，似乎很不甘心。

　　王剛再說道:“我也勸您不要再幹涉鍾老師辦補習班，他這麼做，始終都是為了你們的將來。”

　　張雪兒生氣道:“我和鍾老師的事，也不需要你來管。”

　　王剛有些詫異，這還是他第一次見到張雪兒發火。

　　張雪兒最後還是沒去找鍾益，開著車離開了。

　　九點鐘的時候，王剛看時間差不多，就去接兒子，路上還碰到幾個學生家長，點頭打了招呼。

　　王剛接到兒子，向鍾益道了聲謝，然後就開車回家。

　　顏子悠在鍾益那裡，已經把作業全部做完，不懂的題鍾益也輔導過，王剛就讓兒子玩一會。

　　不管學習還是工作，勞逸結合都是沒錯的。