第103章 原來你會夸人啊？

 “殺心起很久了，但我在控制自己，所以一次次詢問同樣的問題，祈求聽到不同的答案。”樂言解釋自己的心理活動變化。 

 鄧雪峰點了點頭，沒有再說話。 

 每一次表演完，鄧雪峰都會對學生進行點評。 

 之前的17組無一例外的遭到了鄧雪峰的嚴厲批評，同學們雖然被樂言的演技所折服，但他們堅信鄧雪峰對待樂言更會嚴格，這是前幾周不爭的事實。 

 很多人向樂言投去憐憫的目光。 

 樂言太可憐了 

 鄧雪峰走到教室的最中央，緩緩說道： 

 “樂言的表演非常準確，也非常細節，我沒有什麼可點評的。” 

 班級裡鴉雀無聲。 

 剛剛那一下是不是給鄧老師摔穿越了？ 

 現在說話的這個是魂穿來的吧？？ 

 做完分組表演後，鄧雪峰做階段性總結： 

 “演員往往喜歡演繹情緒起伏波動大的戲，比如大哭或者大笑，因為這樣情緒失控也可以被合理的掩蓋上，實際上，對情緒的把控是演員必須具備的素質。” 

 “傷心不是隻有用歇斯里底大哭才能表達出來，你們還記得樂言的傷心是如何表達的嗎？他不能接受這個事實，於是偏執的反覆確認父親的死訊是不是真的，同樣都是傷心，哪個的層次更立體，給觀眾的印象更深刻呢？” 

 “肯定是後者！因為這樣表達更細膩，而我們接下來要學習的就是如何把控情緒——” 

 鄧雪峰現在無論講什麼，都要提一兩次樂言的名字。 

 同學們大開眼界。 

 原來老師和學生也可以相愛相殺嗎？ 

 上週恨他恨得牙癢癢，這周就成事事都對的小寶貝了？ 

 哼！ 

 男人果然善變！ 

 反觀我們的另一個主角樂言，這會兒居然在開小差。 

 在剛才表演的結尾，樂言耳邊接連響起兩道系統的聲音。 

 “恭喜宿主憑藉個人能力學習到技能【眼神表達：e（0/10）+】，獎勵發放中.” 

 “恭喜宿主憑藉個人能力學習到技能【肢體語言：e（0/10）+】，獎勵發放中.” 

 再次打開系統面板，樂言發現上面的技能已經非常多了。 

 簡單分類一下，和表演有關的有： 

 氣息（d）、吐字（d）、形體（B）、表演（d）、面部控制-哀（e）、解放天性（C）、眼神表達（e）和肢體語言（e）。 

 和音樂相關的有： 

 樂理知識（C）、吉他（C）、電子琴（e）和聲樂（e）。 

 除此之外還擁有一個生活技能廚藝（d）。 

 這樣順著看下來，和表演相關的技能很多了，而且在學校學習表演的過程中，技能還會不斷的增多補充這讓樂言心中有滿滿的安全感。 

 他自己的努力練習加上系統的輔助加持，做演員這條路會走的非常紮實且順利。 

 但音樂那邊的發展著實是有些落後的，他必須加速進行他的‘音樂環境’計劃。 

 “樂言，你上來做一下示範！” 

 鄧雪峰在講臺上對著樂言招了招手。 

 “好的好的！”樂言忙收斂思緒小跑上去。 

 看來他一時半會脫離不開鄧老師的鎖頭了