第406章 拯救孩子

　　而變成y=（x-1）2的時候，則是整體向右移一個位置。

　　但這孩子不理解，給記反了，所以後面算的題就全是錯的。

　　我問桃桃，老師上課是咋教的？說沒說為啥（x+1）2要左移，（x-1）2反而要右移？

　　桃桃哭著說：“老師上課說，一對一，點對點的畫圖，做出來就是這個效果，嗚嗚！可是我感覺不對，都加一了，怎麼還向左邊移呢？應該向右邊移才對呀，嗚嗚！”

　　我笑著說：“那你有沒有把心中的疑問跟老師說出來呀？”

　　桃桃說：“我問老師，老師就讓我記住，就說畫圖結果就是這樣的！”

　　“那你就記住嘛！”吳昕彤在旁邊氣呼呼的插嘴。

　　“嘖！”我皺眉瞥了她一眼：“你別說話！”

　　吳昕彤不敢跟我呲毛，只能皺眉低頭眨眨眼。

　　接著，我又和藹的跟桃桃說：“寶貝兒，你聽姨父跟你講，你老師就是個棒槌！甚至姨父不誇張的說，在這個問題的解釋上，90%的老師都是棒槌！姨父給你講一遍，你這輩子都忘不了！”

　　“嗯！”見我說得這麼邪門，桃桃馬上就有興趣了，看我的眼眸中，也充滿了好奇。

　　“寶貝兒啊，你記住，所謂函數，就是一個因和果的關係......”

　　我笑著說：“x是因，y是果，因變了，果也就變了，姨父問你，你每天上學坐勞斯萊斯，是不是比其他同學要早到一點。”

　　“嗯！”桃桃點點頭：“別的車都給讓開了......”

　　“這就對了呀！”我說：“你坐勞斯萊斯，就相當於x+1，甚至加2，加3，你在x軸上根本不需要多花時間，就能在y軸上達到同樣的效果，整體看起來，那不就相當於圖形往左移了嗎？你在公元前就能完成的偉業，別人在公元后多少年都幹不到，這就是往x上面加數的效果......”

　　“反之”，我補充道：“別人的爸爸開馬自達，他當然塞車呀！那他的圖形就肯定靠右啊，他要在x軸上多花費時間和精力，才能達到你的效果呀！還有的同學，不但沒有車送，還要揹著沉重的書包自己走，甚至腿腳不好，有殘疾，這就相當於是x-1，甚至x-2啊，他得在x軸上花費更多的時間和精力，才能達到你的效果和高度呀，這下你明白了嗎？”

　　桃桃是個聰明的孩子，我的話一說完，她的瞳孔一下子就亮了，使勁的點頭：“姨父，我懂了！”

　　“呵呵！”我笑著摸了摸孩子的頭，說道：“桃桃你記住，世界上的萬事萬物都是相通的，都是函數，都是邏輯，要用邏輯來解決數學問題，只有大傻子才靠記憶來解決數學問題。”

　　“姨父，我明白了！你要是我們的數學老師就好了！”桃桃激動的說：“你這一句，頂她講一萬句的，我一下子就明白了。”

　　見孩子徹底懂了，吳昕彤表情也欣慰多了，眨眨眼問：“你在說，我是大傻子嗎？”

　　“噗！”我笑道：“其實這事兒不怪孩子，老師就沒有講明白，很多老師他自己說不清......”

　　“那你咋說得這麼清楚呢？”吳昕彤滿眼欣賞和愛意的看著我。