第9章 老師，我真的不需要英語輔導

 但抄答案這件事，在高潔看來可是態度問題，這同樣對於很多老師來說也是底線。

 “紀安，老師知道你底子不好，現在各科複習任務緊，在英語方面的懈氣也是情理之中的。”

 “但俗話說，文科高考，得英語者得天下。”

 這句兵家必爭的話，又從高潔嘴裡說了出來。

 “你其他科目再好有什麼用？一個英語就能拉開你四五十分。”

 “你現在英語努力突擊一下，進步空間是很大的，我帶過這麼多屆學生，高考前一兩個月分數從80、90漲到110甚至120的，大有人在！”

 根據紀安目前的分數情況，高潔的判斷確實是沒有錯。

 因此，紀安並沒有半點不滿，反而心底有些觸動。

 以前在高中，自己都很牴觸甚至厭煩老師的批評和說教。

 但畢業以後，除了父母之外，再也不會有人真心關切自己的狀況了。

 “作業重做一遍，我要看見你的筆記和批註！”

 高潔給這件事蓋棺定論，隨即她又頓了頓，顯然還有事情。

 “高三教務組商量了一下，最後三個月裡，決定對某些偏科的同學進行‘互補一幫一’。”

 “像你這種重度偏科分子，你們班主任和我都一致決定，準備安排李洛瑛和你一組。”

 “她數學差英語還行，和你正好互補。”

 聽到這，紀安終於坐不住了。

 自己才擺脫了李洛瑛這個薅羊毛的，現在又被組織委派。

 這樣下去繼續糾纏不清，紀安也感到頭疼。

 “高老，我很感謝您和王老對我的關心。”

 “您看這樣，這週五就是一診，要不等這次成績出來後再做決定，反正‘一幫一’也不急於一時。”

 紀安只能委婉提出了緩兵之計。

 他也意識到，這兩天自己晚上得加加班了。

 “行吧，先去好好準備考試。”

 高潔點點頭，認可了這個提案，便起身準備去上課。

 而紀安也是眼尖手快，立馬幫高潔拿上保溫杯和講義，先一步跑到教室。

 跟在其後的高潔臉上也流露出一絲笑意。

 很多任課老師都是這樣，相較於成績好的，更喜歡這些分數雖然不高、但卻手勤腳快的學生。

 用現在的話來說，這些學生更能給老師提供一種情緒價值。

 兩節英語課上，高潔基本都是圍繞作業難點和課堂的計時練習展開。

 紀安倒是沒有太大問題，只是不時針對某些困難的語法進行提問。

 “走吧紀安，今天食堂中午有炸雞腿，可饞死我了。”