31.立竿見影！

進攻，康普敦高中還是防不住，被對方側翼球員借掩護溜進去接到了球。

 不過對方接球的小前鋒運氣不太好，飛身上籃球打在籃框上轉了一圈掉出來了，門羅積極地護好防守籃板球。

 張楊第一時間下快攻，接到球門羅傳球的德羅贊也快速推進，但沒能把球給出去，還是落入了陣地戰。

 張楊稍有些遺憾，德羅贊快攻推進速度還是差了點……陣地戰就陣地戰吧，等隊友們都到前場後，他開始積極跑位。

 米勒、門羅、基夫的跑位也比上回合更加積極。

 他們上回合按照張楊吩咐跑位，是因為答都答應了，得跑一下，反正前面打得也不好，按照張楊吩咐跑位如果也打得不好，那也沒什麼，還可以自我安慰不是自己的錯……沒想到他們按照吩咐移動位置，真的幫到了德羅贊和張楊打雙人配合！

 他們只是剛接觸戰術，不太能理解戰術意圖，打得不好，但跑位起到了效果他們還是能看出來的。

 德羅贊繼續單打，對面中鋒羅德防無球掩護的時候看到張楊繼續從中路切入，直接衝進籃下，跳起來的德羅贊看到他與基夫之間一片空曠，臨時改變傳球對象，空中傳球將球推向左側邊線。

 基夫接球三分……也進！

 德羅贊連續兩次助攻！沉寂已久的現場觀眾立馬爆發出熱烈的歡呼聲。

 第一初中生終於進入節奏了？

 張楊和基夫的兩次得分，觀眾們都歸功於單打吸引夾擊分球的德羅贊。

 這個想法沒什麼問題，如果沒有德羅贊‘第一初中生’拉仇恨、德羅贊沒有跳起把球傳出去的能力，兩個的進攻配合確實都打不出來。

 但主隊替補席的三個教練的目光都集中在張楊身上。

 伯克驚歎道：“託尼，你真的撿了個寶貝回來啊！”

 本來他對這場比賽已經不感興趣了，但上回合看到隊員們有序站位、有目的性的移動，注意力重新集中起來，第二次進攻，他確定了隊員們真的打出了配合。

 托馬斯很嘚瑟：“我看到他的第一眼，我就看到了他戰術和領導能力的天賦……約翰，你怎麼這麼看著我？”

 約翰遜臉上寫滿怨念：“5年啊……浪費了5年……”

 托馬斯：“……”

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