第232章 墨跡
而許嫻負責的則是查看聊天內容，大多也就是一些比如：我家xxx，在學校的表現如何？xx在學校被人欺負了，希望老師出面溝通下等等。
還有一條16號晚上22:33分有一條信息是發給老張的，寫的是：你要好好照顧萌萌。
如此沒頭沒尾的一條，讓人莫名其妙。而老張回了一個問號過去，李可並沒有回覆。接下去老張撥了三通微信語言電話申請，但李可都沒有接。
李可的電腦，技術科的鄭宇航也做了技術分析。沒過一會，他就發信息給丁月瑤：李可老師的電腦16號晚上是20:57分的時候關機的。
“20:57分？你確定嗎？”
“你自己也是電腦高手，查這種信息根本沒什麼難度，連這點都要質疑我，你也太看不起我了。”
更不利的消息傳來，王東他們在與老師溝通的時候，與李可同一個辦公室的老師反饋說，李可當天在辦公室裡狠狠地訓斥了蘇一銘。原因是李可發現蘇一銘在考試的時候故意將考卷答案透露給同學。
這樣的行為，在同學中當然是受歡迎的，但是在老師看來就嚴重違反紀律了，這也是一種作弊行為。
這些事情雖然不能說明什麼問題，但是卻讓李可的嫌疑越發大了。
老張似乎很淡定，並沒有電話過來問情況，反而是顧琛給他撥了個電話。
“老張，忙著呢？”
“忙啥？有事就說，別客套了。你不忙啊？”
“16號晚上李老師給你發了條信息，說讓好好照顧萌萌是怎麼回事？”
“我也一頭霧水呢，我問她，她也不說。”
顧琛深吸了口氣說：“李老師的嫌疑還沒消除。”
“我知道。”老張停頓了下說，“要解除了，你就是打電話叫我去加班了，而不是來問我跟李可的聊天內容了。”
“放心，我們一定會找到證據的。”
“你這話說的，怎麼聽起來這麼彆扭。”
顧琛想了下好像確實是那麼回事：“也是啊，那到時候再聯繫？”
“好。”老張最後還是加了一句，“我相信李可的為人，這件事不可能是她做的。”
顧琛停頓了一下，沒有回答，掛了電話。
放下電話後，顧琛沉思了一下，對王東說：“王東，我們與李老師再聊一次。”
“也行，不過我看她似乎挺不高興的。”
“廢話，換誰誰能高興啊。”顧琛抬頭看了眼王東，“不過，說不定你會高興。”
“我傻啊？”
“你不傻，你可能因為能休假偷著樂呢。”
王東摸了摸自己的頭髮說：“那還真有可能。不過，那還不是你害的，我們都多少天沒休假了？”
“誰讓你破案能力弱，上個案子破了快一個月，怪誰啊？”
“怪你啊，你作為領導指揮不力，才導致案子破的慢。”
“我踹不死你。”顧琛腿剛離地，王東已經蹦遠了，“我去找李老師過來。”
與李可的第二次談話，依然毫無收穫。
顧琛決定將偵破方向轉移到蘇一銘日記本上寫的討厭的那個人。
可是到底是誰呢？老師？同學？亦或是親人？鄰居？誰都有可能。而且日記本上沒有寫具體日期，這也給調查工作增加了難度，顧琛只好找江明求助。
“你要鑑定墨跡形成的時間？”江明問。
“是。”
“這個很難，是世界性難題，現在很難做到精確判定。我們只能鑑定出同一支筆，同樣紙張上的字跡書寫的先後順序。現在的主要鑑定方法有硫酸鹽擴散程度的測定法、薄層色譜法、被溶解能力測定法，但是這些都會破壞字跡。即使我判斷出了大概時間，也不能保證一定準確，可能反而會誤導你們。”
“所以......”
“所以，我不太建議你做。你這邊如果實在沒有其他偵破方向了，再考慮這個吧。死馬當作活馬醫唄。”
顧琛想了下，還是接受了江明的建議，先不破壞字跡。
現在只能通過學校老師和同學，看看他們有沒有了解情況的了。
為了節約時間，顧琛跟朱校長溝通後，讓許嫻來六年級1班組織一次班會活動。也幸好這個班級是畢業班，所以他們週六是要上課的，否則又得多等兩天。
一開始，大家都很拘謹，許嫻設計了幾個小的遊戲環節，並且還準備了一些小獎品。班裡的氣氛一下子就活躍了起來，許嫻這才開始切入正題。
“同學們，咱們班蘇一銘同學在校園被害的事情，大家都知道嗎？”
“知道！”
“那現在警察辦案遇到了困難，需要你們提供幫助，大家願意嗎？”
“願意！”
“我希望大家能回想下這學期，蘇一銘同學有沒有跟誰鬧過矛盾，跟誰有過不開心？”
大家都左看右看，又交頭接耳，小聲嘀咕，就是沒人舉手。
“或者你們也可以講講蘇一銘同學幫助誰做了什麼好事？”
“這個我知道。”立馬有同學舉手。
有了開頭，接下來就好辦了，話題打開就可以擴散了。大家講的都是蘇一銘的好，看來確實是一個人緣很好的孩子。
最後許嫻說：“大家如果還有什麼事情，可以下課後來211辦公室找我。”
許嫻回到辦公室沒多久，就有個小朋友怯生生地站在門口喊：“報告！”，許嫻趕緊將小孩領進了辦公室。
“小朋友，你有什麼事情要告訴我嗎？”許嫻彎下腰跟她講話。
“老師，我告訴你，你可一定要替我保密。”
“好，一定保密。”
“我這個週一的時候，在教學樓後面看到曹睿和蘇一銘在吵架。”
“他們兩個為什麼吵架？”
“嗯，我只聽了幾句，不知道他們為什麼吵架。”
“那你聽到了什麼？”
“我聽到曹睿說東西還給我，然後蘇一銘說你給我了，就是我的東西了，不給。接著曹睿就踢了蘇一銘一腳，邊踢還邊說還給我，還給我。蘇一銘就躲，他沒有還手。後來有老師過來，他們就分開了。”
“那接下來幾天他們在班級相處的還好嗎？”
“接下來每天放學的時候，曹睿就將作業惡狠狠地丟在蘇一銘座位上，還說寫的認真一點。”
蘇一銘的死跟曹睿有關係嗎？
可是到底是誰呢？老師？同學？亦或是親人？鄰居？誰都有可能。而且日記本上沒有寫具體日期，這也給調查工作增加了難度，顧琛只好找江明求助。
“你要鑑定墨跡形成的時間？”江明問。
“是。”
“這個很難，是世界性難題，現在很難做到精確判定。我們只能鑑定出同一支筆，同樣紙張上的字跡書寫的先後順序。現在的主要鑑定方法有硫酸鹽擴散程度的測定法、薄層色譜法、被溶解能力測定法，但是這些都會破壞字跡。即使我判斷出了大概時間，也不能保證一定準確，可能反而會誤導你們。”
“所以......”
“所以，我不太建議你做。你這邊如果實在沒有其他偵破方向了，再考慮這個吧。死馬當作活馬醫唄。”
顧琛想了下，還是接受了江明的建議，先不破壞字跡。
現在只能通過學校老師和同學，看看他們有沒有了解情況的了。
為了節約時間，顧琛跟朱校長溝通後，讓許嫻來六年級1班組織一次班會活動。也幸好這個班級是畢業班，所以他們週六是要上課的，否則又得多等兩天。
一開始，大家都很拘謹，許嫻設計了幾個小的遊戲環節，並且還準備了一些小獎品。班裡的氣氛一下子就活躍了起來，許嫻這才開始切入正題。
“同學們，咱們班蘇一銘同學在校園被害的事情，大家都知道嗎？”
“知道！”
“那現在警察辦案遇到了困難，需要你們提供幫助，大家願意嗎？”
“願意！”
“我希望大家能回想下這學期，蘇一銘同學有沒有跟誰鬧過矛盾，跟誰有過不開心？”
大家都左看右看，又交頭接耳，小聲嘀咕，就是沒人舉手。
“或者你們也可以講講蘇一銘同學幫助誰做了什麼好事？”
“這個我知道。”立馬有同學舉手。
有了開頭，接下來就好辦了，話題打開就可以擴散了。大家講的都是蘇一銘的好，看來確實是一個人緣很好的孩子。
最後許嫻說：“大家如果還有什麼事情，可以下課後來211辦公室找我。”
許嫻回到辦公室沒多久，就有個小朋友怯生生地站在門口喊：“報告！”，許嫻趕緊將小孩領進了辦公室。
“小朋友，你有什麼事情要告訴我嗎？”許嫻彎下腰跟她講話。
“老師，我告訴你，你可一定要替我保密。”
“好，一定保密。”
“我這個週一的時候，在教學樓後面看到曹睿和蘇一銘在吵架。”
“他們兩個為什麼吵架？”
“嗯，我只聽了幾句，不知道他們為什麼吵架。”
“那你聽到了什麼？”
“我聽到曹睿說東西還給我，然後蘇一銘說你給我了，就是我的東西了，不給。接著曹睿就踢了蘇一銘一腳，邊踢還邊說還給我，還給我。蘇一銘就躲，他沒有還手。後來有老師過來，他們就分開了。”
“那接下來幾天他們在班級相處的還好嗎？”
“接下來每天放學的時候，曹睿就將作業惡狠狠地丟在蘇一銘座位上，還說寫的認真一點。”
蘇一銘的死跟曹睿有關係嗎？
可是到底是誰呢？老師？同學？亦或是親人？鄰居？誰都有可能。而且日記本上沒有寫具體日期，這也給調查工作增加了難度，顧琛只好找江明求助。