第995章 來一粒藥丸

第二天醒來，城堡外正下著濛濛細雨。

 

在艾伯特來霍格沃茨的有限記憶裡，新學期總是在下雨。

 

他快速穿好衣服，給湯姆準備早餐後，伸手搓了搓湯姆的腦袋，決定待會讓家養小精靈把貓送伊澤貝爾那兒，讓它發揮一隻貓的真正用途。

 

“弗雷德與喬治呢？”艾伯特問正穿鞋的李·喬丹，他剛才就注意到宿舍裡只剩他們兩人。

 

“去公共休息室裡貼廣告傳單了。”李·喬丹笑著說，“那兩個傢伙還真是精力充沛。”

 

兩人洗漱下樓後，發現公共休息室的佈告欄邊站著幾名學生，他們都在低聲討論著什麼，弗雷德與喬治正笑眯眯地給大家發廣告傳單，裡面是他們出售的最新玩笑產品。

 

比較出人意料的是，最受歡迎的居然是艾伯特製造的神奇糖果中的增智糖，用來給大家提高精力、智力與思維能力的糖果。

 

只是，需要事先報名，並且還需要支付定金預定。

 

“我必須提醒你們，增智糖不能在考試中使用，特別是o.w.L.與.，絕對會被監考老師抓住，不要抱有任何的僥倖心理，但增智糖可以讓你更加有效的複習，是否值得這個價碼，你們可以自己判斷，別說我……”弗雷德與喬治正在向大家宣傳這種糖果的效果，並且給他們潑涼水，但仍然還是擋不住大家的熱情。

 

o.w.L.與.不能作弊，沒說其他時候不能使用，普通的期末測試可沒那般嚴格，就算真不能，也還能在做家庭作業的時候使用。

 

赫敏神色複雜地望著給大家分增智果的韋斯萊雙胞胎，又側頭望向站在一邊安靜看著的艾伯特，開口問道：“你不阻止他們嗎？”

 

“為什麼要阻止？”艾伯特疑惑地問道。

 

赫敏忽然不知道自己該說什麼才好了。

 

“對準備創業的他們來說，.成績單就只是一張廢紙而已，以其在上面浪費時間，還不如趁著在霍格沃茨的剩餘時間給自己的未來鋪路。”艾伯特平靜地述說著弗雷德與喬治的目的。

 

“事實上，他們現在就在這樣做。”

 

“簡直就是在搶錢！”

 

羅恩朝這邊走來，滿臉羨慕地說：“我看到很多人在使用增智糖後，就直接掏加隆找弗雷德與喬治預訂。”

 

“因為他們想拿那玩意作弊！”

 

李·喬丹輕易看穿那些人的想法，“或許o.w.L.與.容易被檢查出來，但普通期末考試卻沒什麼太大地問題。”

 

“你們猜到他們會那樣做，居然還拿出來賣！”赫敏有些生氣地說，他覺得弗雷德與喬治就是在放縱大家期末作弊，這對那些認真複習的同學很不公平。

 

“你總不能因菜刀能砍死人，就不讓人使用菜刀切菜吧！”艾伯特反問道：“你自己不也用過嗎？你會拿來作弊嗎？這種事純粹就是個人問題，更何況，別把教授們當傻瓜。”

 

赫敏頓時無言以對，因為艾伯特說得沒錯，她是第一批增智劑的使用者，但她也從未想用使用那東西作弊。

 

等赫敏抬起頭的時候，艾伯特的身影已經消失不見了。

 

“怎麼了赫敏？”羅恩疑惑地問。

 

“沒什麼！”

 

赫敏有點落寞，覺得自己很不成熟。

 

就像艾伯特以前跟她說的那樣，這世界不是非黑即白。

 

當然，她懂這道理。

 

只是……

 

此刻，大廳裡的學生都在討論昨晚的那聲尖叫，那些比較晚睡的學生也都聽到烏姆裡奇的淒厲尖叫聲。

 

“烏姆裡奇昨晚做噩夢了。”李·喬丹把從麥格教授那裡拿來的新學期功課表遞給艾伯特，“週三上午才有黑魔法防禦課程。”

 

“神秘人的詛咒確實可怕，現在居然就開始生效了！”艾伯特收起功課表對李·喬丹說：“我待會還有課，你先去跟其他學院的人說，讓他們幫忙貼份通知，今年我準備了更豐碩的獎品。”

 

“什麼詛咒？”

 

“聽說昨晚烏姆裡奇做噩夢被驚醒，我估計是詛咒開始生效了。”艾伯特隨口說道，彷彿烏姆裡奇真做噩夢了。

 

“我真是搞不懂，烏姆裡奇為什麼想不開，居然跑來霍格沃茨擔任黑魔法防禦教授，留在魔法部擔任副部長不比來學校擔任黑魔法防禦教授舒服？”珊娜順著艾伯特的意思往下說。

 

“誰知道呢，也許福吉給她佈置了任務！”李·喬丹推測道。

 

“任務？”

 

“例如控制霍格沃茨，趕走鄧布利多教授，開除哈利·波特之類的任務。”

 

“真的？”珊娜看向艾伯特。

 

“她八成想那樣做，魔法部一直想幹涉霍格沃茨，他們現在終於找到機會了。”艾伯特消滅盤裡的食物後，掏出手帕擦拭嘴角，“可惜，外行領導內行，總會把事情搞得一團糟。”

 

“鄧布利多教授居然不阻止？”

 

“很多人都認為他瘋了。”李·喬丹提醒道。

 

“不，我覺得他們才真瘋了，居然會相信報紙上的內容，而不是去相信鄧布利多教授以往都為魔法界做了什麼。”珊娜覺得整個魔法界都變得很滑稽，簡直無法理解那些人怎麼就會去相信報紙上的內容。

 

“他們腦子集體被門夾到了嗎？”

 

“也許吧！”艾伯特聳了聳肩道。

 

他仍然還去上古代魔文課，儘管以他對古代魔文的理解，其實可以不去上這門課了，但艾伯特仍然可以從芭斯謝達教授的授課中得到一些啟發，特別是如果他想編織教材的話，就必須理清思路，有時候自己懂了，與懂得教人完全是兩碼事。