第七十一章：Weyl-Berry猜想

　　講臺上，周海停下正在黑板上演算的粉筆，看著白色的字跡皺起了眉頭，轉身拿起黑板擦將上面數學公式和推算全都擦掉了。

　　他推算了十幾分鐘的時間，最終證實了一條走不通的路。

　　自教學以來的第一次，他被一個學生提出的問題難住了，這簡直不可思議。

　　不過在仔細的思考和研究過筆記本上的題目後，他又釋然了。

　　這道題他短時間內解不出來很正常。

　　題目雖然是徐川手寫出來的，但實際上卻是一個世界級數學猜想的弱化形式證明的一部分。

　　這類難題，即便是他潛心研究也不一定能解開，想要在一堂測試上找到思路或者直接證出來，難度無異於登天。

　　........

　　“這個問題你從哪裡找來的？”

　　確認自己短時間解不開筆記本上的題目後，周海重回徐川座位邊，將手中的筆記本還給了他，好奇的問道。

　　一個本科生，就開始接觸世界猜想這種東西了？

　　還是說是他特意找來的題目，故意的？

　　他教學二十多年了，見過學生一屆又一屆。

　　見過天才少年也見過平庸之資，見過踏踏實實一步步努力學習往前走的，也見過投機取巧想讓導師幫忙寫畢業論文的。

　　這種拿著超綱題目和高難度的題目請教老師，以求在老師面前套近乎和博一個好感，讓老師覺得自己在認真學習的也不少。

　　當然，他並不覺得徐川是這種人。

　　但不管怎麼說，一個大一的學生，就開始接觸世界級猜想這種事情，怎麼都會令人感覺到驚訝和懷疑。

　　而且如果說題目是他自己找來的倒也還好，畢竟很多大學生對某一科感興趣的話，都會在網上或者圖書館裡面尋找一些題目來試著解一下。

　　但如果這題目是他自己在學習的過程中設想出來的，那就太讓人感覺震驚和不可思議了。

　　別說一個大一新生了，就是他帶的研究生和博士生，甚至是一名大學教授，都不一定有這樣的能力。

　　研究舊的知識，融會貫通，再在此基礎上去擴展出新的邊界和新的問題。

　　這是頂級的數學家或者在某一領域中鑽研極深，幾乎走到盡頭的數學家才能做到，才會去做的事情。

　　一個大一的學生，能走到這一步？