第104章 天差地別

來到電教室，映入眼簾的首先是整面牆的液晶彩色大屏幕。

　　屏幕上正播放著介紹實驗中學辦學方方面面的紀錄片，畫面唯美，製作精良，音響效果非凡，很是震撼人心。

　　屏幕前寬敞的平臺與其說是講臺，不如說舞臺，紅毯鋪地，奢華大氣。

　　平臺前沿，燈光造影、主控電腦機臺、音響調配器、電子移動黑板等先進設備一應俱全。

　　類似的設備李雲霞在大學裡見過用過，但遠沒有這套先進。

　　當其他老師驚歎不已的時候，李雲霞只感到有些憤悶。

　　這些先進的設備雖然實用性不強，但用來裝點門面、提顯檔次作用非凡，代表著高科技進校園，教育與時俱進。

　　而且，價值昂貴，一套下來上百萬。

　　對於月工資三百八十的普通教師李雲霞來說，上百萬到底是多少錢，她沒有確切概念，但她知道這上百萬把天福山中學漏風滲雨的校舍全部翻新重建，並通上自來水，還綽綽有餘。

　　她還知道，這些電教設備更新換代很快，用不了多久，這套設備就會被淘汰，成為倉庫裡的一堆廢鐵，無人問津。

　　腦海裡浮現學生們大冬天在教室裡忍受寒冷，凍得小手通紅，還有劉峰老師趴在井邊破冰打水的情景，李雲霞心裡百味雜陳。

　　辦學基礎設施建設資金分配不均，再加上生源優劣、師資力量強弱，城鄉學校天差地別，全縣教育“公平競爭、全面提升”的局面很難實現。

　　就算鄉鎮中學可以通過革新教育理念提高學生們的學習成績，但學生們綜合素質的發展，包括眼界、認知、實驗動手操作能力等等，無論如何也比不上擁有豐富、雄厚教育資源的城裡孩子。

　　但這些問題似乎根本沒有辦法從根本上解決……

　　其他參賽教師們陸續跑去臺上，圍著主控機臺往電腦上拷貝課件，積極做賽前準備。

　　她們緊張、激動的面龐被燈光映照得著，像戴著高光的金屬面具。

　　李雲霞走到觀眾席，找了個偏靜的位子坐下。