第54章 可喜可賀

緊張的期末總複習後考了兩天試，全縣教師統一批卷。

　　兩天後，各平行中學的考試成績出來了，天福山中學初戰告捷，終結了倒數第一的歷史。

　　凡事都有兩面性，起步低，前進空間就大，稍微有點兒進步就皆大歡喜。

　　何況全縣十四所中學，天福山中學名列第六，中間靠前。

　　田校長當即讓王伍召買了幾大串小鞭，在校門口噼哩叭啦一頓放，驚得四里八鄉雞飛狗跳。

　　緊接著，教導處乘勝追擊，組織全校教師開成功經驗交流總結會。

　　期末考試取得飛躍進步，老師們倍受鼓舞，在會上踴躍發言，交流自己踐行自主教育的心得體會。

　　李雲霞深刻地體會到眾志成城的巨大潛力和魄力。

　　因年級、學生年齡及學科不同，老師們各施所長，又求同存異，教給學生的自主學習方法具有很好的實效性和系統性。

　　英語老師王東蘭就怎樣才能熟練準確地掌握大量詞彙，提高詞彙記憶能力，以便讓學生順利地進行英語學習做了交流，對其他老師多有啟發。

　　學科之間本就是相輔相成、觸類旁通的，例如提高詞彙記憶方法中的聯想記憶法、閱讀記憶法、對比記憶法同樣適用於其他學科的知識點。

　　地理老師邱政就怎樣激發學生的學習興趣，形成自主學習的意識進行了交流。

　　李雲霞發現平時少言寡語的邱政老師說起自己的專業時旁徵博引、眉飛色舞，完全是另一種狀態，他交流的內容也引人入勝，完全超越了教法學法的範疇。

　　他對各種教法的運用達到了熟能生巧、爐火純青的地步，如武功高強的人精通各種武器。

　　他注重引導學生關注生活，激發學生對地理知識的學習興趣，並通過增強自己課堂語言的魅力，把枯燥的知識變得妙趣橫生。

　　他即興舉了幾個課堂實例，把對生活細緻入微與課本知識巧妙融合，且其聲情並茂的講解如散文詩一樣優美，深厚的文學功底和語言駕馭能力，讓李雲霞這個語文老師自嘆不如。