第39章 喜從天降

參加完省級優質課評選，李雲霞回校後向田校長彙報。

　　“你把每堂課的優缺點都分析得這麼透徹，可以幫助咱們的老師規避課堂中出現的相關問題，你這個聽課筆記很有價值。”

　　仔細看過李雲霞遞來的聽課筆記，田校長滿臉讚賞。

　　李雲霞實事求是，“這些不是我分析的，是篩選、彙總了評課老師們的意見。”

　　“不錯，不錯。一般老師去聽課都當走過場，很少像你這樣認真聽、認真記得。”

　　田校長把聽課筆記收起來，把桌上厚厚一摞稿紙遞過來，“你看看。”

　　李雲霞一看，竟是田校長對她之前提交的“自主教育特色教學方案”的批註和完善。

　　看著密密麻麻的圈點勾畫和補充內容，李雲霞可想而知，週日從早到晚，田校長就沒閒著。

　　田校長長嘆一聲，“雲霞，看了你這個方案，我真是又慚愧又激動。”

　　李雲霞一愣，不明所以。

　　田校長深有感觸，“轉眼，我任教三十二年了。這麼多年的職教生涯，我一直以為有敬崗愛業的精神就足夠了。我循規蹈矩地教了一茬兒又一茬兒學生，覺得自己很稱職了，但看了你這個方案，我才知道，我白教了這些年。”

　　李雲霞頓時有些坐不住，田校長衝她壓了壓手。

　　“我說的是真心話。你的這個方案主張培養孩子們優秀的品格和良好的習慣，激發孩子們對自身的高要求。這是抓住了成功教育的核心啊。我這麼多年按部就班，從來沒有真正反思和超越自己，沒能在教育理念上推陳出新。我為自己的自足、麻木和荒廢時間而慚愧。”

　　“轉眼三十多年了，我幾乎一成不變地工作著，表揚成績好的，批評學習差的，心裡卻總覺得學生個體有差異，對後進生恨鐵不成鋼，卻很少深究鐵不成鋼的原因。”

　　“有的孩子很聰明，因為淘氣荒廢了學業，我沒有及時點醒他們；有的孩子懶，我也沒有激勵過他，沒有想方設法提高他學習的興趣……我很少關注個體，一直認為只要大多數學生聽話不鬧事兒，就挺好的了。”