第3章 第三章 授課

 “你們可知何為修士？”

 修者借假修真、去假存真，所謂修真。

 薄小丫不假思索在心底回覆，這是後世影視小說用爛的設定，她甚至能背出“道可道”前幾句。

 但李老師沒有講那些神神叨叨的玄妙道經，挺直白的說:“修者便是將天地之靈氣容納己身，藉此煉化肉身、超凡得到的修煉者。”

 這個解釋倒是簡單明瞭。

 不過靈氣到底是什麼？有機器可檢測嗎？

 “如何吸納靈氣？天地萬物各有各的屬性，人亦有五行，唯有屬性相同、五行對應方可融合。”

 “但吸納靈氣極為艱難，唯有有靈根者才可感應靈氣……”

 嗯，嗯？

 等等，這麼說來，其實靈根是用來感應而非吸納，那麼理論上來說，只要解決感應問題，甚至於只要將人放入必然有靈氣的環境，有沒有靈根並不影響修行？

 “而靈根同樣分五行屬性，且有優劣，有人天生感應靈氣更靈敏、對靈氣親和力更高、吸納靈氣更迅捷，這就是上等靈根的好處。但諸位也不必憂心，修行在個人，修者一途除了靈根天賦，還看悟性、心性，其中心性最為重要，悟性其次，靈根只是入門門檻而已。”

 這一番話說的原本苦惱的孩童又重獲信心。

 薄小丫暫時沒想那麼多，雖然看過無數影視小說，但那只是虛構，她對大道並沒有野望。

 目前唯一的目標就是踏入修真行列，享受成為超凡者的喜悅，至於能修到哪一步，就不強求了。

 “基礎五行金木水火土，木生火……”

 又到了講解五行基礎了，這也是修真文常要用的設定，薄小丫都能背，但她怕兩個世界有壁，設定不同，還是認真聽了。

 設定並沒有出入，只是李老師解釋的更為詳盡而已。

 不過，薄小丫思緒不免又發散了。

 有過中學教育的人都知道化學元素週期表，這五行不是五個屬性啊，代表無數物質。

 好比金，是金銀銅鐵這些常見的元素，若是遇到了鈣、錳、鋅這些，金靈根還好使嗎？再者，這水是h2o啊……

 意識到思緒飄遠，她立刻甩甩腦子將前世根深蒂固的唯物、科學給甩開。

 老者並沒有一口氣將修真界常識全都灌輸給他們的意思，說了一通五行後便停了課。

 老師只說五行，但她當時測試有六團光，而且道袍男羅明說她是散靈根而不是說雜靈根，而且當時也只檢測了屬性，沒說靈根品階。

 其實薄小丫多少有些猜測。

 除開五行之外，設定最被認可的變異靈根是雷、冰、風，再擴展的還有日月陰陽屬性，中西結合的有光明、黑暗屬性。

 小眾的設定裡有霧、混沌、空間、時間、隱匿、言靈、融合等奇特靈根。

 雖然靈根多了點，不好針對性吸納靈氣，但薄小丫對自己的第六個靈根還是保佑一定期待的。

 萬一是個金手指呢。

 午間他們要吃飯，而且是米飯。

 不是說修真不食五穀？或許是因為他們還沒踏入修者行列？

 幾乎所有人都不自覺以宿舍為單位抱團，也有同鄉人相互交流，譬如田豆豆就來跟田大丫她們打招呼了，但還是跟隨比自己大的幾個男孩去吃飯了。