第983章 三年

 第983章 三年 

 三年的時間轉眼間就過去了，在第一年中，朱瞻壑逐步穩定了大明的朝堂，並且引進大漢的官員，加強了自己對大明的統治。 

 當然對於大明的官員，朱瞻壑也著重提拔了一批有才幹的官員，比如於謙就是其中的代表。 

 本來住在宮中的胡太后，也帶著朱見深前往大漢定居，朱祁鎮依然漂在草原上，至於其它的藩王，也都老老實實的呆在自己的封地，畢竟他們都知道，自己是沒資格與朱瞻壑競爭的。 

 在這種情況下，朱瞻壑對大明的統治也越發的穩固，因為內部的隱患幾乎都不存在，所以從第二年開始，他對大明也著手進行一些必要的改革。 

 比如大明的科舉制度，以及國內的教育方式，大明軍隊的衛所制度等等。 

 大明的科舉制度根深蒂固，遠不是大漢這個新建立的國家能比的，所以朱瞻壑也不敢直接廢除科舉，事實上他剛開始對科舉還是十分寬容的，只是在科舉之外，增加了一個吏員的考試，另外還打通了吏升官的途徑。 

 所以大明想要做官，有兩種途徑，一是傳統的科舉，二就是先通過吏員的考試，然後從小吏一步步升為官員，兩種制度並行，雖然這擠佔了科舉的名額，但因為朱瞻壑的強力推行，最終還是將吏轉官的制度推行了下去。 

 而且隨著時間的推移，吏轉官的優勢也逐漸在擴大，畢竟小吏的數量龐大，所以考試也比較簡單，只要通過考試，就算是進入了官場，可以一點點積累經驗。 

 所以小吏出身的官員，一般比科舉出身的官員經驗豐富，無論是辦事還是做官，都有很大的優勢，而且還不用苦讀多年，幾千上萬人去擠科舉的獨木橋。 

 而且如果真喜歡讀書，考上小吏後依然可以用業餘時間去讀書，日後照樣可以參加科舉，最重要的是，做了小吏後，就會有一份正經的收入，這也吸引了許多家族貧困的學子。 

 按照朱瞻壑的設想，等到日後吏轉官的途徑佔據著絕對優勢後，科舉制就會變得可有可無，到時再廢除，反對的阻力就會小得多，甚至就算不廢除，對國家的影響也不大。 

 與科舉改制相對應的，就是大明國內的教育制度，朱瞻壑直接將大漢那邊的公立學校制度照搬到大明，由國家出錢出力，先在各個重要城市修建了小學，招募孩子進入學校讀書。 

 小學教授的內容，也不再是單純的四書五經，而是加入了數學、歷史、物理等人文科學內容，後續的中學與大學也在籌備之中。 

 朱瞻壑打算花上十年時間，把大漢的教育系統全盤照抄到大明，畢竟教育是一個國家發展的基礎，如果教育跟不上，國家再怎麼強盛也只會曇花一現，後續遲早都會衰亡下去。 

 當然相比上面的科舉和教育，軍事方面是大明最為迫切的問題。 

 其實早在朱棣當政的末期，大明的衛所制度就已經開始衰敗了，特別是南方那些遠離戰場的衛所，軍官吞併土地，將衛所兵視為家奴，導致南方的衛所兵制敗壞，這也是小小的倭寇就能在南方沿海呼風喚雨的主要原因之一。