第一百九十四章 大興教育，有教無類！

 王琳的話，讓林柯越來越明瞭。 

 而此時，彷彿是因為王琳的話語停了，太師再度開始說話了： 

 “第三議，惡！諸公有何高見？” 

 看著遠處一個個世界，文武百官們也沉默了。 

 惡？ 

 這是從孔聖時期至今就難以解決的難題。 

 不是善惡，而是生存之惡！ 

 幾乎每一次朝會，聖皇都會拉著他們來看一看宇宙中的諸般“惡”，而後讓眾人都很有緊迫感。 

 當然了，“惡”議論完的話，朝會也會結束了。 

 只不過，“惡”之一字，實在難議啊！ 

 沒人願意開口。 

 因為，但凡此時在列的，沒有一個有好的解決對策的。 

 聖賢都沒有對策，你能有什麼對策？ 

 不過，此時林玄機被貶，整個朝堂基本上一邊倒向了齊天下了， 

 除了三公的虛權，齊天下就是實權在握第一人！ 

 “臣以為，要遏制宇宙之惡，還需以孔聖所說“教化之道”為根基，教化萬民，以萬民為基石，方可誕生經世之才。” 

 齊天下當仁不讓地踏出一步，而後指向林柯：“林柯雖父厭母亡，但卻有如此才華，臣相信，在廣大神州大陸億萬萬蒼生之中，還有諸多大才未被發現。” 

 “那些大才必然有相當一部分，是來自於原本的賤籍，可惜，一個“賤”字，打落了多少豪傑俊才！” 

 “故，臣主張興辦學堂，有教無類，任何人，只要有向學之心，都可以進入學堂進行學習。” 

 有教無類！ 

 任何人都可以進學堂進行學習！ 

 百官驚愕，林柯也有些佩服。 

 齊天下起身於微末，果然也最能理解平籍賤籍。 

 只要有上學機會，很多人的刻苦努力是完全不輸於所謂的尊籍的。 

 而且林柯也有很多經驗，來自於前世的經驗。 

 學堂制度的效率、效果等，其實是比不上前世的教育體系的。 

 不管是中式還是西式教育，都有很多優點。 

 或許，他也能在這件事上出一份力。本章完