第136章 對策

一行人最終來到了小學中，這裡分為三個年級，主要學習識字和簡單的讀寫，也包括基本的數學知識。

　　二小中的學生共有四百多名，羅伯特和趙毅被分配到了一年級一班，這裡還有近五十個小朋友。

　　教材是李年聯合許多高級工程師共同編制的，不過對於這群普遍八九歲的小孩來說似乎還是有一定的難度。

　　此時，羅伯特就對著一道應用題抓耳撓腮。

　　“一個水池,單獨開甲進水管10小時將它注滿,單獨開乙注水管需12小時將它注滿,單獨開丙放水管30小時放完一池水,問同時開放三管,多少小時將空池注滿?”

　　還有諸如一個人往水池倒水，另一個人往外面舀水之類的問題，讓他恨不得把這個該死的水池給炸掉。

　　總而言之，小學的學習生涯還是比較充實的，不知不覺中羅伯特已經逐漸搞懂了那些艱深的問題，並且受到了老師的表揚和同學的崇拜。

　　一開始來這裡的目的都快被他遺忘了。

　　這段時間，李年又用從昇陽人那換的蒸汽核心將一些建築進行了升級，現在兩座工業溫室和養殖場都已經升到高級了。

　　夏城民眾吃的問題已經完全解決了，甚至還有大量盈餘可以用來救濟其他城市。

　　鐵路的工程仍在有條不紊的進行中，基地內充滿了繁忙的景象。

　　冬日之家基地內，白朝陽和軍部的幾個高層正在進行商議。

　　儘管齊政率領的一萬人前段時間在漁村方向吃了大虧，但其他幾支隊伍倒是非常順利，畢竟不是每個基地都像夏城一樣變態。

　　目前來說，攻下的那幾座城市已經可以容納下二十萬左右的人口，而且附近也沒有其他什麼目標了。

　　現在白朝陽面臨一個問題，要不要集中全部兵力去打漁村。

　　如果打，就面臨著夏城一方也肯定會加入，甚至特斯拉城也不會坐視不理。

　　但是不打的話，剩下的十幾萬人口怎麼辦呢？

　　災難來臨之前誰走誰留這是一個嚴峻的問題，到時候可能會出大亂子。