庫婭 作品
柯蒙被班主任教育
有點意思！
“柯蒙你聽聽，這位旁觀者女同學，都能從我嚴苛的話語裡，體會到我對你濃厚的喜愛，與殷切的期望。”一班班主任無奈的搖搖頭。
“陳心趕緊回教室。”數學老師有些為，一班班主任擔憂，他的這位女同學，言論新奇，最好是不要給她機會發表，不然受創的一定會是這位老師。
“別！我很想聽聽這位女同學，作為一名學生對我的教育，有何指教。”一班班主任陰陽怪氣的說著。
陳心還是感覺到了，這位老師對她的偏見與傲慢，自己的好意提醒，或許對他而言，是一種對師者的大膽挑釁，是對長者的不敬重，是對專業權威的蔑視。
不管如何，發心是好的，那麼就讓自己成為真實的自己，無需畏懼任何一
種關係與力量，去掩藏自己的真實想法。
如果當無條件的服從成為了主流，當勇敢的質問與真實的表達，成為叛逆與奇葩，當虛假的面具成為人們的生活常態。
那麼想要跳脫出這些遊戲規則的人們，就會觸碰到周圍某些人的，主流價值觀，主流認知，並被定義為無知、愚昧、狂妄，自大。
如果註定要做時代的叛逆者，那就迎著心中的愛與光芒，做一個勇敢而無畏的戰士吧！
如果當絕大多數的人，都無法審視到社會現象的扭曲、殘忍，逐漸淪為利益、慾望的囚徒。當深淵逐漸吞噬著人們的身心靈，並帶給我們沉重，而苦難的親密關係時。而人們依舊麻木、無知的被大眾的集體意識，裹挾著前行。
那如果你還在沉睡，我願意成為清醒的前行者，作為神聖光的管道，讓你看見神聖的自由，不在於外在的因素，而在於你內在的覺醒，與天父賜予的神聖自由意志。
我所要言語的，代表了我的神聖表達，沒有任何一種力量可以阻止，我也不會懼怕任何一種力量，而停止表達。
懼怕是匱乏的表現，是需要被外界認可的一種，不健康的心理模式。如果我們足夠了解自己，相信自己的獨特與完美，相信我們內在的神性光輝，本自具足的靈性。那麼還有什麼是值得畏懼的，還有什麼是值得，被他人認可的。
我就是我，肉體屹立與天地之間，頂天立地，本當無所畏懼，也無任何事物存在真正意義上的的畏懼。
我就是我，靈魂的完美與偉大，與源頭毫無二異，我們獨特、璀璨，又光芒萬丈。
我們是光與愛的載體，盛滿了宇宙的真知與無限的創造力，我們就是造物，就是創造，是所有美好力量的化身。所有的邪惡在觸碰到純粹而強大的光時，就會奇蹟般的轉化。請信任這奇蹟的力量，神性的光芒，無所畏懼的做你自己，神性會為你帶去自由，極性的歡樂，無限的富饒。
“柯蒙你聽聽，這位旁觀者女同學，都能從我嚴苛的話語裡，體會到我對你濃厚的喜愛，與殷切的期望。”一班班主任無奈的搖搖頭。
“陳心趕緊回教室。”數學老師有些為，一班班主任擔憂，他的這位女同學，言論新奇，最好是不要給她機會發表，不然受創的一定會是這位老師。
“別！我很想聽聽這位女同學，作為一名學生對我的教育，有何指教。”一班班主任陰陽怪氣的說著。
陳心還是感覺到了，這位老師對她的偏見與傲慢，自己的好意提醒，或許對他而言，是一種對師者的大膽挑釁，是對長者的不敬重，是對專業權威的蔑視。
不管如何，發心是好的，那麼就讓自己成為真實的自己，無需畏懼任何一
種關係與力量，去掩藏自己的真實想法。
如果當無條件的服從成為了主流，當勇敢的質問與真實的表達，成為叛逆與奇葩，當虛假的面具成為人們的生活常態。
那麼想要跳脫出這些遊戲規則的人們，就會觸碰到周圍某些人的，主流價值觀，主流認知，並被定義為無知、愚昧、狂妄，自大。
如果註定要做時代的叛逆者，那就迎著心中的愛與光芒，做一個勇敢而無畏的戰士吧！
如果當絕大多數的人，都無法審視到社會現象的扭曲、殘忍，逐漸淪為利益、慾望的囚徒。當深淵逐漸吞噬著人們的身心靈，並帶給我們沉重，而苦難的親密關係時。而人們依舊麻木、無知的被大眾的集體意識，裹挾著前行。
那如果你還在沉睡，我願意成為清醒的前行者，作為神聖光的管道，讓你看見神聖的自由，不在於外在的因素，而在於你內在的覺醒，與天父賜予的神聖自由意志。
我所要言語的，代表了我的神聖表達，沒有任何一種力量可以阻止，我也不會懼怕任何一種力量，而停止表達。
懼怕是匱乏的表現，是需要被外界認可的一種，不健康的心理模式。如果我們足夠了解自己，相信自己的獨特與完美，相信我們內在的神性光輝，本自具足的靈性。那麼還有什麼是值得畏懼的，還有什麼是值得，被他人認可的。
我就是我，肉體屹立與天地之間，頂天立地，本當無所畏懼，也無任何事物存在真正意義上的的畏懼。
我就是我，靈魂的完美與偉大，與源頭毫無二異，我們獨特、璀璨，又光芒萬丈。
我們是光與愛的載體，盛滿了宇宙的真知與無限的創造力，我們就是造物，就是創造，是所有美好力量的化身。所有的邪惡在觸碰到純粹而強大的光時，就會奇蹟般的轉化。請信任這奇蹟的力量，神性的光芒，無所畏懼的做你自己，神性會為你帶去自由，極性的歡樂，無限的富饒。