庫婭 作品
柯蒙被班主任教育
“陳心你這次考試所有成績都提高了，就只有數學還在原地踏步，你是對我有什麼意見嗎？”數學老師嚴肅的看著陳心。
“我對你沒有任何意見，只是我對數學是真的無能為力。”陳心擠出一抹尷尬的微笑。
“怎麼就無能為力了呢？你明明有好的資源，怎麼就會無能為力了呢？”數學老師故作深沉的看著陳心。
陳心被看得毛骨悚然，她知道數學老師意指何為。
“神仙來了，都救不了我的數學。”陳心打算斷了數學老師，對她的所有期望，神仙來了，也救不了她那顆對數學毫無波瀾的心。
“數學跟你有仇呀！還是我跟你有仇呀！”數學老師滿臉糾結的看著陳心。
“都沒仇，都挺好的，估計確實緣分不深。”陳心一臉笑意的說著。
“噗。。。。。。”另外一個老師正在喝茶，聽到陳心的話後，直接笑噴了。
“陳心你能嚴肅點嗎？”數學老師也忍不住笑著說道。
“柯蒙來了呀！”一班班主任滿臉，焦慮的看著門口的柯蒙。
“嗯！”柯蒙有些不耐煩的應著。
陳心也望向一臉憔悴的柯蒙，那個往昔充滿朝氣，又陽光帥氣的男孩子，明亮的眼突然蒙上了霧氣，整個人都被某種複雜的情緒籠罩著。
“你看看你的成績，不說保持穩定，更別說進步，你看看，你看看倒退了多少。你能不能對得住，你以前的努力，能不能對得住父母的期待，能不能對得起學校給予你的重大希望。你這樣的表現令我相當失望，我真的很痛心你在這個寶貴的年紀，去經歷與被困在所謂的，無用的情感裡。你知道嗎？你在害你自己，你在耽誤你自己，你在傷害你的父母，你在毀滅你如此光明的未來。你看看，李嫣然已經休息在家了，她如果心無旁騖的一心，專研學業，以她的基礎與聰慧，她至於落到如此的地步嗎？這也是與你有關的呀！柯蒙呀！柯蒙呀！重鼓無需用重錘呀！李嫣然的事你難道不該反思嗎？你難道要走李嫣然的後路嗎？你難道想把自己與你的家庭，逼到如此難堪，又無法承受的深淵嗎？你不只是你自己，你身上還有家庭的寄望，你身上還有父母辛辛苦苦培養的心血，你身上難道不應該，回饋於你父母些什麼嗎？你的心就那麼理直氣壯的，想怎樣就怎樣嗎？柯蒙呀！做人是要憑良心的呀！你不能不顧及父母的感受，不能不顧及老師，學校的栽培與寄予的厚望呀！”一班班主任動情又氣憤的訴說著，時不時還忍不住的嘆息，這愛估計是真愛，是疼惜是關懷，是不想柯蒙就此沉淪下去的無奈與無力。
但是這樣的愛即使是發心的，是真摯的，是難能可貴的，但是也是功利的。是帶著深深期待的，指責的，是不接納的，是想盡辦法如自己所願的。這樣的愛是狹隘的，是自私的，是沉重的，是壓制的，是痛苦的，是帶來毀滅的。這樣的愛給予得越多，對孩子受的創傷就會越大。
柯蒙雙眼無神的站在那裡，這樣的話從小到大，一直像無形的皮鞭一樣，鞭策著他疲憊而麻木的長大。
他覺得身心都好累，這些帶著愛與沉重的責任，讓他覺得好惡心，好厭煩。他好想逃離這牢籠一般的學校，逃離那沒有任何愛與關懷的家，逃離這散發著惡臭，又汙濁不堪的世界。然而他逃無可逃，留下又覺得無比噁心，反抗又毫無作用，忍耐又讓他覺得自己一無是處，又懦弱不堪。這不是他想要的生活，然而他也從未體驗過，想要的生活是怎樣的。迷茫帶著所有人嘴裡提及到的恐慌，恐慌迫使著人們不停地忙碌，似乎忙碌努力，就能解放這些恐慌。但事實卻是，恐慌一直在驅使著，無知而自大的人們，如同給點廉價的青草，就不斷拉磨的蠢驢那般的好笑。
“你們高三年級各班班主任，都要隨時做好孩子們的思想工作，青春期的孩子們，確實思想容易拋錨。但是作為過來人，在座的各位，
都經歷過那些充滿壓力，充滿美好憧憬的學生時代。但是我們今天能坐在這裡，是吧！能為教導孩子們，能有一份安穩的工作，是不是也得益於以前的努力，而不是喜歡誰，執著於一段感情是吧！孩子不懂事，很正常的，我們作為師者，一定要時刻保持警覺，一旦發現苗頭，絕不姑息，一定要把還未燃起的火苗，及時撲滅。昨晚晚自習後，我心血來潮到處轉了轉，我可算是見識了現在的孩子們，有多大膽，多“勇敢，多無畏。一排風景樹下，那昏暗的燈光照耀不到的角落裡，真是比電影裡的情節還要出彩。有一對不知是幾班的男同學，和幾班的女同學，在樹下抱著“啃”，我的手電筒已經照在了他倆臉上，都還沒有察覺。這真是叫我，都不知道該如何是好，我這老臉都不好意思了，所以這事很嚴肅，很嚴重，各班一定要加強管制。”校長站在辦公室門口，氣若懸河的說完，大步的離開了。
陳心有些尷尬的站在原地，或許校長也沒把她當外人，老師們好像沒事人一樣，又各自忙自己的了。
“洛凡塵數學是天才級的，有問題就問唄，有啥不好問的。”數學老師喝了口茶，意味深長的看了一眼，不開竅的陳心，真是傻姑娘。
“你可別亂出餿主意呀！剛才校長的話可是熱乎的提醒，可別揣著明白裝糊塗啊！”一班班主任警覺的提醒到數學老師。
這一個柯蒙就夠他操心的了，要是國寶級的洛凡塵也因愛受困，那他的日子可真是沒法過了。
“回去自求多福吧！”數學老師不耐煩的打發著陳心。
“我說柯蒙，我這不差電線杆，你別在這給我幹杵著行不，你這一言不發的，當我放屁呀！”班主任拍了拍腦門，腦門不僅疼還腫，傷神呀！
“這位老師你有沒有發覺，你的發問不管是對你，還是對這位男同學，除了帶來壓力、緊張，帶來窒息似的氛圍以外，似乎毫無一點益處。”陳心思索了良久，覺得還是很有必要做一回自己，即使會被安上“不尊師重道”的名聲，或者被誤以為想要“出人頭地”的奇葩舉動，然而她就是想要表達一些她的看法，那些扭曲的，壓抑的，損耗他人生命力的愛。
“咳！咳！咳！陳心去把數學課代表給我叫過來。”數學老師急忙打著圓場。
一班班主任無比震驚的看著，眼前這位不同尋常的女同學，他教學生涯幾十年，還沒人敢質疑他教育自己學生的權利，而且她還只是一名學生。
“這位同學對我管教，我自己班的學生，似乎很有意義呀！”班主任臉色嚴肅，而鎮定的看著陳心，他覺得這毛孩子，也是吃飽了撐的。
“沒有任何意義，只是從作為一名學生的角度與感受，從老師的言談裡，感受到了一種窒息似的氣息。我想從老師嚴苛，又咄咄逼人的言談氣勢裡，從最基本的邏輯而言。你應該是喜愛並想要通過，這次的溝通達到，激勵並讓柯蒙變得上進，又主動學習，並突破自我的侷限，考取最好的大學。我想老師應該是，這樣單純的思緒，與美好而偉大的目地吧！”陳心平靜而謙和的，訴說著自己的觀點。
有點意思！
“柯蒙你聽聽，這位旁觀者女同學，都能從我嚴苛的話語裡，體會到我對你濃厚的喜愛，與殷切的期望。”一班班主任無奈的搖搖頭。
“陳心趕緊回教室。”數學老師有些為，一班班主任擔憂，他的這位女同學，言論新奇，最好是不要給她機會發表，不然受創的一定會是這位老師。
“別！我很想聽聽這位女同學，作為一名學生對我的教育，有何指教。”一班班主任陰陽怪氣的說著。
陳心還是感覺到了，這位老師對她的偏見與傲慢，自己的好意提醒，或許對他而言，是一種對師者的大膽挑釁，是對長者的不敬重，是對專業權威的蔑視。
不管如何，發心是好的，那麼就讓自己成為真實的自己，無需畏懼任何一
種關係與力量，去掩藏自己的真實想法。
如果當無條件的服從成為了主流，當勇敢的質問與真實的表達，成為叛逆與奇葩，當虛假的面具成為人們的生活常態。
那麼想要跳脫出這些遊戲規則的人們，就會觸碰到周圍某些人的，主流價值觀，主流認知，並被定義為無知、愚昧、狂妄，自大。
如果註定要做時代的叛逆者，那就迎著心中的愛與光芒，做一個勇敢而無畏的戰士吧！
如果當絕大多數的人，都無法審視到社會現象的扭曲、殘忍，逐漸淪為利益、慾望的囚徒。當深淵逐漸吞噬著人們的身心靈，並帶給我們沉重，而苦難的親密關係時。而人們依舊麻木、無知的被大眾的集體意識，裹挾著前行。
那如果你還在沉睡，我願意成為清醒的前行者，作為神聖光的管道，讓你看見神聖的自由，不在於外在的因素，而在於你內在的覺醒，與天父賜予的神聖自由意志。
我所要言語的，代表了我的神聖表達，沒有任何一種力量可以阻止，我也不會懼怕任何一種力量，而停止表達。
懼怕是匱乏的表現，是需要被外界認可的一種，不健康的心理模式。如果我們足夠了解自己，相信自己的獨特與完美，相信我們內在的神性光輝，本自具足的靈性。那麼還有什麼是值得畏懼的，還有什麼是值得，被他人認可的。
我就是我，肉體屹立與天地之間，頂天立地，本當無所畏懼，也無任何事物存在真正意義上的的畏懼。
我就是我，靈魂的完美與偉大，與源頭毫無二異，我們獨特、璀璨，又光芒萬丈。
我們是光與愛的載體，盛滿了宇宙的真知與無限的創造力，我們就是造物，就是創造，是所有美好力量的化身。所有的邪惡在觸碰到純粹而強大的光時，就會奇蹟般的轉化。請信任這奇蹟的力量，神性的光芒，無所畏懼的做你自己，神性會為你帶去自由，極性的歡樂，無限的富饒。
“我對你沒有任何意見，只是我對數學是真的無能為力。”陳心擠出一抹尷尬的微笑。
“怎麼就無能為力了呢？你明明有好的資源，怎麼就會無能為力了呢？”數學老師故作深沉的看著陳心。
陳心被看得毛骨悚然，她知道數學老師意指何為。
“神仙來了，都救不了我的數學。”陳心打算斷了數學老師，對她的所有期望，神仙來了，也救不了她那顆對數學毫無波瀾的心。
“數學跟你有仇呀！還是我跟你有仇呀！”數學老師滿臉糾結的看著陳心。
“都沒仇，都挺好的，估計確實緣分不深。”陳心一臉笑意的說著。
“噗。。。。。。”另外一個老師正在喝茶，聽到陳心的話後，直接笑噴了。
“陳心你能嚴肅點嗎？”數學老師也忍不住笑著說道。
“柯蒙來了呀！”一班班主任滿臉，焦慮的看著門口的柯蒙。
“嗯！”柯蒙有些不耐煩的應著。
陳心也望向一臉憔悴的柯蒙，那個往昔充滿朝氣，又陽光帥氣的男孩子，明亮的眼突然蒙上了霧氣，整個人都被某種複雜的情緒籠罩著。
“你看看你的成績，不說保持穩定，更別說進步，你看看，你看看倒退了多少。你能不能對得住，你以前的努力，能不能對得住父母的期待，能不能對得起學校給予你的重大希望。你這樣的表現令我相當失望，我真的很痛心你在這個寶貴的年紀，去經歷與被困在所謂的，無用的情感裡。你知道嗎？你在害你自己，你在耽誤你自己，你在傷害你的父母，你在毀滅你如此光明的未來。你看看，李嫣然已經休息在家了，她如果心無旁騖的一心，專研學業，以她的基礎與聰慧，她至於落到如此的地步嗎？這也是與你有關的呀！柯蒙呀！柯蒙呀！重鼓無需用重錘呀！李嫣然的事你難道不該反思嗎？你難道要走李嫣然的後路嗎？你難道想把自己與你的家庭，逼到如此難堪，又無法承受的深淵嗎？你不只是你自己，你身上還有家庭的寄望，你身上還有父母辛辛苦苦培養的心血，你身上難道不應該，回饋於你父母些什麼嗎？你的心就那麼理直氣壯的，想怎樣就怎樣嗎？柯蒙呀！做人是要憑良心的呀！你不能不顧及父母的感受，不能不顧及老師，學校的栽培與寄予的厚望呀！”一班班主任動情又氣憤的訴說著，時不時還忍不住的嘆息，這愛估計是真愛，是疼惜是關懷，是不想柯蒙就此沉淪下去的無奈與無力。
但是這樣的愛即使是發心的，是真摯的，是難能可貴的，但是也是功利的。是帶著深深期待的，指責的，是不接納的，是想盡辦法如自己所願的。這樣的愛是狹隘的，是自私的，是沉重的，是壓制的，是痛苦的，是帶來毀滅的。這樣的愛給予得越多，對孩子受的創傷就會越大。
柯蒙雙眼無神的站在那裡，這樣的話從小到大，一直像無形的皮鞭一樣，鞭策著他疲憊而麻木的長大。
他覺得身心都好累，這些帶著愛與沉重的責任，讓他覺得好惡心，好厭煩。他好想逃離這牢籠一般的學校，逃離那沒有任何愛與關懷的家，逃離這散發著惡臭，又汙濁不堪的世界。然而他逃無可逃，留下又覺得無比噁心，反抗又毫無作用，忍耐又讓他覺得自己一無是處，又懦弱不堪。這不是他想要的生活，然而他也從未體驗過，想要的生活是怎樣的。迷茫帶著所有人嘴裡提及到的恐慌，恐慌迫使著人們不停地忙碌，似乎忙碌努力，就能解放這些恐慌。但事實卻是，恐慌一直在驅使著，無知而自大的人們，如同給點廉價的青草，就不斷拉磨的蠢驢那般的好笑。
“你們高三年級各班班主任，都要隨時做好孩子們的思想工作，青春期的孩子們，確實思想容易拋錨。但是作為過來人，在座的各位，
都經歷過那些充滿壓力，充滿美好憧憬的學生時代。但是我們今天能坐在這裡，是吧！能為教導孩子們，能有一份安穩的工作，是不是也得益於以前的努力，而不是喜歡誰，執著於一段感情是吧！孩子不懂事，很正常的，我們作為師者，一定要時刻保持警覺，一旦發現苗頭，絕不姑息，一定要把還未燃起的火苗，及時撲滅。昨晚晚自習後，我心血來潮到處轉了轉，我可算是見識了現在的孩子們，有多大膽，多“勇敢，多無畏。一排風景樹下，那昏暗的燈光照耀不到的角落裡，真是比電影裡的情節還要出彩。有一對不知是幾班的男同學，和幾班的女同學，在樹下抱著“啃”，我的手電筒已經照在了他倆臉上，都還沒有察覺。這真是叫我，都不知道該如何是好，我這老臉都不好意思了，所以這事很嚴肅，很嚴重，各班一定要加強管制。”校長站在辦公室門口，氣若懸河的說完，大步的離開了。
陳心有些尷尬的站在原地，或許校長也沒把她當外人，老師們好像沒事人一樣，又各自忙自己的了。
“洛凡塵數學是天才級的，有問題就問唄，有啥不好問的。”數學老師喝了口茶，意味深長的看了一眼，不開竅的陳心，真是傻姑娘。
“你可別亂出餿主意呀！剛才校長的話可是熱乎的提醒，可別揣著明白裝糊塗啊！”一班班主任警覺的提醒到數學老師。
這一個柯蒙就夠他操心的了，要是國寶級的洛凡塵也因愛受困，那他的日子可真是沒法過了。
“回去自求多福吧！”數學老師不耐煩的打發著陳心。
“我說柯蒙，我這不差電線杆，你別在這給我幹杵著行不，你這一言不發的，當我放屁呀！”班主任拍了拍腦門，腦門不僅疼還腫，傷神呀！
“這位老師你有沒有發覺，你的發問不管是對你，還是對這位男同學，除了帶來壓力、緊張，帶來窒息似的氛圍以外，似乎毫無一點益處。”陳心思索了良久，覺得還是很有必要做一回自己，即使會被安上“不尊師重道”的名聲，或者被誤以為想要“出人頭地”的奇葩舉動，然而她就是想要表達一些她的看法，那些扭曲的，壓抑的，損耗他人生命力的愛。
“咳！咳！咳！陳心去把數學課代表給我叫過來。”數學老師急忙打著圓場。
一班班主任無比震驚的看著，眼前這位不同尋常的女同學，他教學生涯幾十年，還沒人敢質疑他教育自己學生的權利，而且她還只是一名學生。
“這位同學對我管教，我自己班的學生，似乎很有意義呀！”班主任臉色嚴肅，而鎮定的看著陳心，他覺得這毛孩子，也是吃飽了撐的。
“沒有任何意義，只是從作為一名學生的角度與感受，從老師的言談裡，感受到了一種窒息似的氣息。我想從老師嚴苛，又咄咄逼人的言談氣勢裡，從最基本的邏輯而言。你應該是喜愛並想要通過，這次的溝通達到，激勵並讓柯蒙變得上進，又主動學習，並突破自我的侷限，考取最好的大學。我想老師應該是，這樣單純的思緒，與美好而偉大的目地吧！”陳心平靜而謙和的，訴說著自己的觀點。
有點意思！
“柯蒙你聽聽，這位旁觀者女同學，都能從我嚴苛的話語裡，體會到我對你濃厚的喜愛，與殷切的期望。”一班班主任無奈的搖搖頭。
“陳心趕緊回教室。”數學老師有些為，一班班主任擔憂，他的這位女同學，言論新奇，最好是不要給她機會發表，不然受創的一定會是這位老師。
“別！我很想聽聽這位女同學，作為一名學生對我的教育，有何指教。”一班班主任陰陽怪氣的說著。
陳心還是感覺到了，這位老師對她的偏見與傲慢，自己的好意提醒，或許對他而言，是一種對師者的大膽挑釁，是對長者的不敬重，是對專業權威的蔑視。
不管如何，發心是好的，那麼就讓自己成為真實的自己，無需畏懼任何一
種關係與力量，去掩藏自己的真實想法。
如果當無條件的服從成為了主流，當勇敢的質問與真實的表達，成為叛逆與奇葩，當虛假的面具成為人們的生活常態。
那麼想要跳脫出這些遊戲規則的人們，就會觸碰到周圍某些人的，主流價值觀，主流認知，並被定義為無知、愚昧、狂妄，自大。
如果註定要做時代的叛逆者，那就迎著心中的愛與光芒，做一個勇敢而無畏的戰士吧！
如果當絕大多數的人，都無法審視到社會現象的扭曲、殘忍，逐漸淪為利益、慾望的囚徒。當深淵逐漸吞噬著人們的身心靈，並帶給我們沉重，而苦難的親密關係時。而人們依舊麻木、無知的被大眾的集體意識，裹挾著前行。
那如果你還在沉睡，我願意成為清醒的前行者，作為神聖光的管道，讓你看見神聖的自由，不在於外在的因素，而在於你內在的覺醒，與天父賜予的神聖自由意志。
我所要言語的，代表了我的神聖表達，沒有任何一種力量可以阻止，我也不會懼怕任何一種力量，而停止表達。
懼怕是匱乏的表現，是需要被外界認可的一種，不健康的心理模式。如果我們足夠了解自己，相信自己的獨特與完美，相信我們內在的神性光輝，本自具足的靈性。那麼還有什麼是值得畏懼的，還有什麼是值得，被他人認可的。
我就是我，肉體屹立與天地之間，頂天立地，本當無所畏懼，也無任何事物存在真正意義上的的畏懼。
我就是我，靈魂的完美與偉大，與源頭毫無二異，我們獨特、璀璨，又光芒萬丈。
我們是光與愛的載體，盛滿了宇宙的真知與無限的創造力，我們就是造物，就是創造，是所有美好力量的化身。所有的邪惡在觸碰到純粹而強大的光時，就會奇蹟般的轉化。請信任這奇蹟的力量，神性的光芒，無所畏懼的做你自己，神性會為你帶去自由，極性的歡樂，無限的富饒。