橙魚子 作品
第九十三章 課外實踐來嘍。
一到了這種時候，天滿就覺得她愈發地開始理解姐姐塵沙了。加班.....還真是令人身心俱疲啊。
“我的想法大概就是這樣。”
來到了教導處，天滿將自己的想法一五一十地講述給了學校的教導主任。
其實解釋起來很簡單，就是天滿打算明天帶著學生們去課外實踐而已。課外實踐自然是為了幫學生們更好地認識精靈、更好地理解精靈。即使他們現在還沒有自己的精靈，通過與野生精靈的相處應該也能多少了解情感的意義吧。
而且，作為老師，天滿肯定會跟在學生們身邊保護他們的安全。這是老師應該做的事情，天滿自然會做到。
同時到場的訓練家也不會只有天滿一人。天滿的助教赫普也會一起跟著去。
雖說赫普並不像天滿這樣，是跟學校簽訂了工作合同的教職工，但伽勒爾地區的人大部分都認識赫普....的哥哥丹帝。作為那位不敗王者的弟弟，赫普自然也被人們寄予厚望。
抱著“有著這麼厲害的哥哥，弟弟也肯定實力不菲”的想法，伽勒爾地區的人們一般都不會懷疑赫普的心意與實力.......要是有天滿和赫普兩個人一起跟著去的話，應該就不需要擔心安全問題了。
溯傳鎮附近的野生精靈族群十分穩定，而且溯傳鎮的位置也經常吸引各路遊客來到這裡參觀。作為人流量較大的一處城鎮，生活在溯傳鎮附近的精靈也已經習慣了與人類一同生活，並不害怕人類，也不會因為人類接近他們而過激。
因此，溯傳鎮附近的野生精靈會襲擊人類的概率確實不大，幾乎是不存在的。確實是不必過分擔心。
“應該是可以的。天滿老師，你還有什麼其他建議要提嗎？”
學校的教導主任點了點頭，他同意了天滿的提議。有著天滿這樣一位伽勒爾地區的新星帶著學生們上實踐課，相信對學生們也很有意義，教導主任自然不會拒絕。
同時，天滿剛剛提出的建議也體提醒了教導主任。天滿作為年輕人，有著一些很新奇的點子，在某些時候能夠派上大用場。教導主任還想看看天滿有什麼新點子，所以便打算讓天滿繼續說下去，他都會聽的。
“其他的建議嘛.....確實是有。容我思考一下。”
天滿用手抵住下巴，其他的建議......她確實有一些思路，但還需要稍微思考一下。畢竟這是和教導主任的交流，是要用稍微正式一點的說辭的。
“啊，想到了！主任，學校內應該有專門培育的精靈吧？我明天可不可以借用一些？”
天滿思考了一陣子，想到了一個新的提議！那就是借用一下訓練家學校的精靈。訓練家學校培育的精靈可能實力不會太強，但都是個性溫和容易相處的精靈，十分適合於學生們作為暫時的搭檔。
就算只是一時的搭檔也好，也能夠讓學生們體驗與精靈一起搭檔的感覺。這應該有助於讓他們理解與精靈培育好情感的意義！
那麼現在擺在天滿面前的問題就只有一個了。那就是教導主任願不願意批准她的新提議。
“這個啊，我得和校長說一下。天滿老師，我一會兒再給你答覆吧。”
借用訓練家學校培育的精靈，這並不是教導主任一個人說的算，也是需要請示一下學校的校長。在教導主任去和校長交流的時候，就要麻煩天滿在這裡繼續等一會兒了。
“不打緊，我不著急。”
天滿自然是等得起的，她不著急，也不缺時間。她要是真的缺時間，可就不會留在訓練家學校這邊當老師了。
天滿乖巧地坐在教導處等了一陣子，等到了教導主任回來通知她。校長那邊已經決定了，願意將訓練家學校培育的精靈借給天滿使用。
這可真是天大的好消息。這樣一來，天滿的計劃就可以順利進展了！她也可以在實踐課程上再教一教學生們有關培育精靈默契的知識了。
“我的想法大概就是這樣。”
來到了教導處，天滿將自己的想法一五一十地講述給了學校的教導主任。
其實解釋起來很簡單，就是天滿打算明天帶著學生們去課外實踐而已。課外實踐自然是為了幫學生們更好地認識精靈、更好地理解精靈。即使他們現在還沒有自己的精靈，通過與野生精靈的相處應該也能多少了解情感的意義吧。
而且，作為老師，天滿肯定會跟在學生們身邊保護他們的安全。這是老師應該做的事情，天滿自然會做到。
同時到場的訓練家也不會只有天滿一人。天滿的助教赫普也會一起跟著去。
雖說赫普並不像天滿這樣，是跟學校簽訂了工作合同的教職工，但伽勒爾地區的人大部分都認識赫普....的哥哥丹帝。作為那位不敗王者的弟弟，赫普自然也被人們寄予厚望。
抱著“有著這麼厲害的哥哥，弟弟也肯定實力不菲”的想法，伽勒爾地區的人們一般都不會懷疑赫普的心意與實力.......要是有天滿和赫普兩個人一起跟著去的話，應該就不需要擔心安全問題了。
溯傳鎮附近的野生精靈族群十分穩定，而且溯傳鎮的位置也經常吸引各路遊客來到這裡參觀。作為人流量較大的一處城鎮，生活在溯傳鎮附近的精靈也已經習慣了與人類一同生活，並不害怕人類，也不會因為人類接近他們而過激。
因此，溯傳鎮附近的野生精靈會襲擊人類的概率確實不大，幾乎是不存在的。確實是不必過分擔心。
“應該是可以的。天滿老師，你還有什麼其他建議要提嗎？”
學校的教導主任點了點頭，他同意了天滿的提議。有著天滿這樣一位伽勒爾地區的新星帶著學生們上實踐課，相信對學生們也很有意義，教導主任自然不會拒絕。
同時，天滿剛剛提出的建議也體提醒了教導主任。天滿作為年輕人，有著一些很新奇的點子，在某些時候能夠派上大用場。教導主任還想看看天滿有什麼新點子，所以便打算讓天滿繼續說下去，他都會聽的。
“其他的建議嘛.....確實是有。容我思考一下。”
天滿用手抵住下巴，其他的建議......她確實有一些思路，但還需要稍微思考一下。畢竟這是和教導主任的交流，是要用稍微正式一點的說辭的。
“啊，想到了！主任，學校內應該有專門培育的精靈吧？我明天可不可以借用一些？”
天滿思考了一陣子，想到了一個新的提議！那就是借用一下訓練家學校的精靈。訓練家學校培育的精靈可能實力不會太強，但都是個性溫和容易相處的精靈，十分適合於學生們作為暫時的搭檔。
就算只是一時的搭檔也好，也能夠讓學生們體驗與精靈一起搭檔的感覺。這應該有助於讓他們理解與精靈培育好情感的意義！
那麼現在擺在天滿面前的問題就只有一個了。那就是教導主任願不願意批准她的新提議。
“這個啊，我得和校長說一下。天滿老師，我一會兒再給你答覆吧。”
借用訓練家學校培育的精靈，這並不是教導主任一個人說的算，也是需要請示一下學校的校長。在教導主任去和校長交流的時候，就要麻煩天滿在這裡繼續等一會兒了。
“不打緊，我不著急。”
天滿自然是等得起的，她不著急，也不缺時間。她要是真的缺時間，可就不會留在訓練家學校這邊當老師了。
天滿乖巧地坐在教導處等了一陣子，等到了教導主任回來通知她。校長那邊已經決定了，願意將訓練家學校培育的精靈借給天滿使用。
這可真是天大的好消息。這樣一來，天滿的計劃就可以順利進展了！她也可以在實踐課程上再教一教學生們有關培育精靈默契的知識了。