孺瑤子 作品
第一百四十五章.藏龍臥虎，人才濟濟的霸霸
有才華就是可以為所欲為，太羨慕了！
旋即，馬滼舒呆坐在辦公椅上幽幽嘆了口氣。
和張麟共事小半年，面對這麼優秀的異性，她豈能毫不動心。
只是因為汪冰冰先她一步，在張麟心裡種下了種子，她就不得不退居幕後，壓抑住這份感情不讓她萌芽。
昨天看到兩人的熱搜，她心緒格外複雜。
有釋然又有遺憾，也有對朋友的祝福。
但遺憾的情緒終歸是居多的！
那一刻，她想起了君生我未生，我生君已老這句詩。
如果她先遇到張麟，或許現在女主角就是她！
直播畫面裡，張麟磁性好聽的聲音不停傳來。
“在今天，這是一項無人願意為之驕傲的本能。”
但在古代，這卻是一項只有貴族才配鑰匙的階級大門，是上層人才有錢有閒的精神享受。
底層人民，普遍文盲。
也因為絕大多數老百姓不識字，在封建社會只能世代為農、代代文盲。
新華夏成立初期，全國文盲率更是高達80%以上。
僅有五分之一的兒童，可以接受最基本的初級教育。
為了儘快完成掃盲目標，國家開設了人人都能上得起的掃盲學校。
為了達到脫離文盲的標準，工人需要掌握至少2000個漢字，農民需要掌握1500個漢字。
掌握不足500個漢字的人，則會被判定為文盲。
識字，也因此上升到了國家戰略的高度。
在這樣的大背景下，如果有一部能夠適應工農兵、群眾、及中小學生普遍應用的新型字典，無疑會對人民群眾的文化教育工作起到莫大的輔助作用。
新華字典，呼之欲出。”
很央視範兒的科普了一些知識點，接下來張麟口若懸河講了很多。
大概七分鐘後，方才籌措言辭進行結尾。
想了想，說道：“我的母親曾對我說，她的啟蒙老師就是個農民。
那時候使用的語文課本，都是老師用毛筆在牛皮紙上自己寫的。
學費只有幾毛錢，還要給每個人發一支鉛筆和兩個本子。
用關中方言濃重的口音教大家醋溜的普通話。
老師那清瘦貧窮的樣子，很多年後母親依然記憶猶新。”
頓了頓，張麟聲音突然變得磁性低沉：“他們身體內有一種很薄的器官。
這種器官在這個星球以氧氮為主的大氣中，震動時可以產生聲波。
同時把要傳輸的信息，調製到聲波之中。
接收方也用一種薄膜器官，從聲波中接收信息。
這種方式傳輸速率很低，每秒只有1-10個比特。
但他們數量龐大，分佈於整個種群的各個角落，充當兩代生命體之間的知識傳遞媒介。
他們，叫教師。”
洋洋灑灑說出大劉《鄉村教師》的總結，張麟結束了這次推書。
雖然最後跑題了，從新華字典講到了民辦教師。
但張麟由衷認為，民辦教師是祖國特定時期的特殊群體，他們為掃盲貢獻卓著，不應該被忘記。
為被遺忘的群體發聲，應該是他作為主持人的職責和使命所在。
彈幕滿是認同之際，導播提示可以下播了。
張麟巴不得如此，見狀說了一句再見就尿遁離開。
現在他和冰冰的戀情正炒的烈火烹油，這時候不回應、不表態才是最正確的做法。
等時間線拉的足夠長，熱度下來再秀恩愛不遲。
結束直播，張麟又被紀錄片頻道拉進了錄音棚。
大才子來都來了，早就眼熱想薅羊毛的紀錄片頻道豈能輕易放過。
這次張麟除了要為最新版新華字典代言，還要為紀錄片《書房裡的華夏——紙壽千年，常熟虞山藏書派古籍善本收藏的故事》配音。
前世張麟沒看過這部紀錄片。
熱搜裡也沒刷到。
起初以為是紀錄片頻道刷任務的作品。
沒想到，拿到配音文稿後，滿滿的古色古香。
“人類文明的傳承，依靠的是文字和文化。
在漫長的歷史長河中，藏書之風氣，始終貫穿著中華文明的前行……”
戴上高保真耳罩，坐在高腳凳上，張麟舉著文稿不急不緩，徐徐道來。
相比去年《主持人大賽》時期，他此時的基本功，已經磨鍊的愈發純熟。
隱隱的，醇厚的聲音裡有了些任志鴻老師的影子。
身處央視，坐擁如此多的良師益友，張麟豈能視寶山於無物。
他曾多次去往國際頻道，請教任志鴻老師，希望可以讓自己的聲音更有故事感和畫面感。
眾所周知，任志鴻老師解說的節目，題材內容多樣，時間跨度巨大，曾有人比喻他是在“歷史的車輪上奔跑”。
每當他莊重、渾厚、磁性的“華夏聲音”從幕後傳出，傳遍華夏，總能引起人們的廣泛共鳴。
這份老天爺賞飯吃的本事，也為華夏各個重大歷史時刻，留下了珍貴的聲畫紀錄。
張麟沒有這種天賦異稟，那他只能慢慢的打磨，學會用聲音去打造靈魂。
努力的整體效果還算不錯。
錄了一大段後，紀錄片劇組表示很滿意。
吃飯聊天的時候，張麟問起紀錄片頻道有哪些大作。
說他老師曾講過，一部經典的紀錄片，能拓展視野、增長學識、滌盪心靈。
旋即，馬滼舒呆坐在辦公椅上幽幽嘆了口氣。
和張麟共事小半年，面對這麼優秀的異性，她豈能毫不動心。
只是因為汪冰冰先她一步，在張麟心裡種下了種子，她就不得不退居幕後，壓抑住這份感情不讓她萌芽。
昨天看到兩人的熱搜，她心緒格外複雜。
有釋然又有遺憾，也有對朋友的祝福。
但遺憾的情緒終歸是居多的！
那一刻，她想起了君生我未生，我生君已老這句詩。
如果她先遇到張麟，或許現在女主角就是她！
直播畫面裡，張麟磁性好聽的聲音不停傳來。
“在今天，這是一項無人願意為之驕傲的本能。”
但在古代，這卻是一項只有貴族才配鑰匙的階級大門，是上層人才有錢有閒的精神享受。
底層人民，普遍文盲。
也因為絕大多數老百姓不識字，在封建社會只能世代為農、代代文盲。
新華夏成立初期，全國文盲率更是高達80%以上。
僅有五分之一的兒童，可以接受最基本的初級教育。
為了儘快完成掃盲目標，國家開設了人人都能上得起的掃盲學校。
為了達到脫離文盲的標準，工人需要掌握至少2000個漢字，農民需要掌握1500個漢字。
掌握不足500個漢字的人，則會被判定為文盲。
識字，也因此上升到了國家戰略的高度。
在這樣的大背景下，如果有一部能夠適應工農兵、群眾、及中小學生普遍應用的新型字典，無疑會對人民群眾的文化教育工作起到莫大的輔助作用。
新華字典，呼之欲出。”
很央視範兒的科普了一些知識點，接下來張麟口若懸河講了很多。
大概七分鐘後，方才籌措言辭進行結尾。
想了想，說道：“我的母親曾對我說，她的啟蒙老師就是個農民。
那時候使用的語文課本，都是老師用毛筆在牛皮紙上自己寫的。
學費只有幾毛錢，還要給每個人發一支鉛筆和兩個本子。
用關中方言濃重的口音教大家醋溜的普通話。
老師那清瘦貧窮的樣子，很多年後母親依然記憶猶新。”
頓了頓，張麟聲音突然變得磁性低沉：“他們身體內有一種很薄的器官。
這種器官在這個星球以氧氮為主的大氣中，震動時可以產生聲波。
同時把要傳輸的信息，調製到聲波之中。
接收方也用一種薄膜器官，從聲波中接收信息。
這種方式傳輸速率很低，每秒只有1-10個比特。
但他們數量龐大，分佈於整個種群的各個角落，充當兩代生命體之間的知識傳遞媒介。
他們，叫教師。”
洋洋灑灑說出大劉《鄉村教師》的總結，張麟結束了這次推書。
雖然最後跑題了，從新華字典講到了民辦教師。
但張麟由衷認為，民辦教師是祖國特定時期的特殊群體，他們為掃盲貢獻卓著，不應該被忘記。
為被遺忘的群體發聲，應該是他作為主持人的職責和使命所在。
彈幕滿是認同之際，導播提示可以下播了。
張麟巴不得如此，見狀說了一句再見就尿遁離開。
現在他和冰冰的戀情正炒的烈火烹油，這時候不回應、不表態才是最正確的做法。
等時間線拉的足夠長，熱度下來再秀恩愛不遲。
結束直播，張麟又被紀錄片頻道拉進了錄音棚。
大才子來都來了，早就眼熱想薅羊毛的紀錄片頻道豈能輕易放過。
這次張麟除了要為最新版新華字典代言，還要為紀錄片《書房裡的華夏——紙壽千年，常熟虞山藏書派古籍善本收藏的故事》配音。
前世張麟沒看過這部紀錄片。
熱搜裡也沒刷到。
起初以為是紀錄片頻道刷任務的作品。
沒想到，拿到配音文稿後，滿滿的古色古香。
“人類文明的傳承，依靠的是文字和文化。
在漫長的歷史長河中，藏書之風氣，始終貫穿著中華文明的前行……”
戴上高保真耳罩，坐在高腳凳上，張麟舉著文稿不急不緩，徐徐道來。
相比去年《主持人大賽》時期，他此時的基本功，已經磨鍊的愈發純熟。
隱隱的，醇厚的聲音裡有了些任志鴻老師的影子。
身處央視，坐擁如此多的良師益友，張麟豈能視寶山於無物。
他曾多次去往國際頻道，請教任志鴻老師，希望可以讓自己的聲音更有故事感和畫面感。
眾所周知，任志鴻老師解說的節目，題材內容多樣，時間跨度巨大，曾有人比喻他是在“歷史的車輪上奔跑”。
每當他莊重、渾厚、磁性的“華夏聲音”從幕後傳出，傳遍華夏，總能引起人們的廣泛共鳴。
這份老天爺賞飯吃的本事，也為華夏各個重大歷史時刻，留下了珍貴的聲畫紀錄。
張麟沒有這種天賦異稟，那他只能慢慢的打磨，學會用聲音去打造靈魂。
努力的整體效果還算不錯。
錄了一大段後，紀錄片劇組表示很滿意。
吃飯聊天的時候，張麟問起紀錄片頻道有哪些大作。
說他老師曾講過，一部經典的紀錄片，能拓展視野、增長學識、滌盪心靈。