第83章 第 83 章

 一坨皺巴巴的、樸實無華的a4紙被展開——《盛夏》。

 張奎看到封面上再簡單不過的兩個字, 倏地樂了，那一臉笑容比自己拿到最佳導演還真心:“師父，合著這麼多天您逗我呢！這個本子您都肯給, 看來您已經接觸過他了！”

 康久沒反駁, 風起, 吹起他一撮頭髮，精神支稜著, 反倒是人突然洩了氣，委屈道:“你得想想辦法啊小張, 他給我十動然拒了！”

 張奎其實猜到了，他也揉了下鼻尖, 緩解尷尬。

 康久剛剛的態度就還挺可疑的, 酸氣沖天, 他上句話純粹是想幫忙挽尊，就是沒挽住, 康久自己招了。

 只是如果是別的劇本, 晏承書要是不願意去的話，張奎也就順他的意了, 但《盛夏》不一樣。

 這部片子, 是一部治癒系風格的片子。

 主人公的境遇和現在的晏承書差不多，是一位一旦發病就無法控制自己情緒的雙相情感障礙病人。

 主人公對生活徹底失去信心後，選了一條無人的河，準備結束自己年輕的生命。

 只是這時候，他從水裡發現一隻在不斷掙扎的黑色塑料袋。

 從結束生命, 到救下一群被放棄的小生命。

 主人公拖著疲憊的靈魂, 緊緊抱著一筐小貓咪, 回到他幼時生活那個偏僻到查無此地的小山村, 著手重建祖宅。

 主人公陸陸續續收養了許多動物，稍微給自己拾掇出來一張能容身的床，便開始在院子裡為這些小生命修建動物城堡。

 他熟悉每一隻小動物的長相、性格、愛好，能準確叫出每一隻小動物的名字。

 他活得很孤僻，除了出去採購，幾乎不和人交流，整日和動物為伴。

 新變化從一次談話開始。

 他祖宅所在的村子是個特別貧窮落後的小山村，這裡的孩子沒有學校，村裡下來扶貧的第一書記便找了間儲物室收拾出來當教室。

 他自己親自當老師，語文、數學、繪畫、音樂，他會的都教，甚至還有故事課，他儘自己所能讓孩子們能接受一些教育。

 雖然只有十幾個學生，學生年齡從四五歲到十四五歲，他依舊堅持了許多年。

 主人公回來之後，第一書記得知主人公是個大城市回來的高材生，興沖沖就跑過來動員他去當老師。

 主人公一開始拒絕，但隨著第一書記次次精神飽滿的拜訪，他最後還是妥協了。

 從此，他開始和村裡建立起紐帶，只有小動物的院子裡迎來第一批充滿好奇心的孩子。

 被第一書記教過的孩子雖然頑皮，但也算禮貌，相處起來並不累。甚至還有的孩子有格外璀璨的思想，這讓主人公越發願意主動接觸和幫助他們。

 ……

 這只是電影的開頭，張奎多年前看過劇本，是一個多向救贖的故事。人與人之間、人與動物之間、人與自然之間，大家相互救贖。

 打定主意隔絕外界的主人公，在第一書記這位朋友的帶領下，開始會在農忙的時候挽起褲腿和大家一起下田，呼呼啦啦轉著風箱吹稻殼，接過鄰居送過來的新鮮大米，還學會了怎麼能在地窖裡挑到最甜的那一個番薯，扔到火裡烤得噴香。

 他漸漸找到了生活的意義，對於他來說，生活不是跌宕起伏，而是純粹質樸。

 經過一系列的事情，原主和當地人的感情越來越深厚，甚至主動收養了一個很早就失去了爸媽的孤兒，傳授他自己所學的知識。

 康久的電影基調張奎是相信的，如果晏承書願意去演這樣一部電影，或許心境會更開闊一些。

 此時他已經不再去想這部電影將會給晏承書帶來怎樣的好處了。

 他希望晏承書去演，是希望他能從帶入主人公逐漸豁達心境的經歷，找回初心。

 夜裡，張奎把被演員們圍著的晏承書挖出來，在一眾哀嚎中，張奎霸權鎮壓:“都回去休息了！你們一個個是真好意思佔用他時間啊！忘了人家才剛恢復？”