第四十二章 戰爭與和平（二）

    “先生，先生！”衛蘇妹看著明顯有些走神的羅先生絲毫未注意自己的呼喊，便大著膽子將聲音提高了一點。

    “啊？”羅新茹猛地回過神來，睜著大眼睛看著面前這個十一歲的小姑娘，“何事？”

    “先生，我的課業做完了，你能看一看嗎？”衛蘇妹有些怯怯地看著這位漂亮的女先生，雖然比自己大不了多少歲，但學識極為廣博，自己心裡對她也是極為尊重。

    “哦，拿來與我看看。”羅新茹面色有些微紅，剛才回想著這些日子，齊天與自己接觸的情景，還有說過的話，一時間居然有些臆症了，連學生的呼喊都沒聽見，可真真羞殺人了。

    “嗯，今日寫的字，要比往日工整些了。”羅新茹邊看邊說道:“這些字詞，你是否都明白其中含義？可要我詳細說與你？”

    衛蘇妹遲疑了一下，今天羅先生有些不對勁，自己交給她的課業，不是字詞的釋義，而是昨天完成她佈置的一段書文解說。

    她聶聶地嘴巴動了動，猶豫著是否要提醒羅先生一下。

    “嗯，目前我們漢洲正在著手編撰一部字詞大典，其中將收錄我們所知的所有字詞，並將其中釋義，加以註明。以後，這部大典編成後，你們每個學生就可以根據這個大典學習各個字詞的釋義，對你們掌握字詞的讀寫認知，有非常好的促進作用。”羅新茹笑著對衛蘇妹說道。

    在去年（1638年）十二月的時候，齊天與王徵、宋應星等人說及大明各地不同方言對文化交流存在一定的阻礙，而且，許多文人對某些字詞都有不同的註解和釋義。他突然想起了後世最為出名的《新華字典》。

    於是，他提出，可否在漢洲編撰一部字詞大典，涵蓋目前為止所有出現的字詞，將每個字詞的釋義和解讀，全都標註出來。就如同先秦兩漢時期《爾雅》那般，彙總、解釋了自明以前產生的字詞詩句，並將它作為重要的讀書認字工具。

    如果可能的話，將每個字詞的讀音也統一。如此一來，不僅可以方便學習者快速認知字詞，而且，還能將漢洲的語言進行統一。

    王徵、宋應星等人一聽，立刻意識到，這個大典的編撰，將會是漢洲乃至在大明，都是一次文化上的盛舉，但也是一個長期而又浩大的工作。

    不過，齊天對於這部詞典的最終完成而所花費的時間，可不願意拖的太長。他建議，這部詞典，可以分步陸續編撰。前期，可以先將常用的字詞編撰其中，然後刻印出版。後面，將那些生僻字詞，以及陸續增加產生的新字詞，作為增刊加以刻印。

    目前，漢洲所有讀書人幾乎都參與到這部字詞大典的編撰工作，他們將對所有字詞的註解和釋義，還有讀音，進行激烈的討論和確認。

    傍晚，建業城的大學堂下課了。數百名不同年紀的少年孩童，歡呼雀躍地衝出學堂大門，朝著各自的家中奔去。

    衛蘇妹等到哥哥衛德遠，隨著十幾個同在北城居住的孩子一起回家。在路過海軍學校時，一隊十六七歲的海軍學員身著青黑色軍服，興高采烈地從裡面走出來。他們是漢洲海軍學校招收的第四批學員，相較於第一批的草草結業，並迅速充入漢洲水師部隊。後面連續三批學員，要顯得正規和專業許多，他們將嚴格的按照海軍教程進行為期三年的學習。