殉爆 作品
第二百二十八章 湯姆：為什麼我們會坐在森林裡上課？
“黑魔法防禦術創立的初衷就是開創一種能夠造成和黑魔法同樣殺傷卻不需要調動太多情感能量的魔咒，用以抵抗強大的黑巫師。”
羅伊納站在講臺上侃侃而談，哪怕對於湯姆和納爾遜來說，她講得內容也稱得上新穎深刻:“因為無限制地使用黑魔法將會對靈魂造成不可逆的破壞，況且用黑魔法對付黑巫師簡直是個笑話，那不如說是黑巫師內戰好了。”
“所以早年的白巫師們才把主意打向了那些常用的魔咒，比如漂浮咒、飛來咒甚至自動洗襪子咒這種生活咒語，你們現在所使用的黑魔法防禦術，它們的源頭可能就是某個切胡蘿蔔的咒語……”
充實的時間總是過得很快，在拉文克勞式填鴨的教學下，半天時間很快過去，日頭也爬到了三人的頭頂，羅伊納吩咐納爾遜和湯姆旁邊的樹靠近些，為兩人遮住正午的太陽，自己則沐浴在陽光下，拍拍手，輕快地說道，“好了，我們今天的課程上完了，如果你們有問題，可以隨時問我，鑑於你們還處在放假時間，我們每天就只在上午上兩節課好了。”
納爾遜有點兒感動，儘管假期上課這種事本來就不合理，但是當羅伊納賞賜般說出那句“每天就只在上午上兩節課”後，他甚至覺得羅伊納竟然有些仁慈，真不愧是霍格沃茲的四巨頭……
說罷，羅伊納的身影就碎成一堆葉子，散入風中消失不見了，留下講臺邊的湯姆站在原地琢磨這個魔法的原理。
納爾遜坐在臺下整理筆記，他驚訝地發現，儘管這個上午過得異常疲憊，但它同時異常高效，在霍格沃茲，僅拿每週有兩個課時的魔咒課來說，因為需要照顧每個人的進度，學習一道魔咒的過程大概是這樣:
第一週，賽克斯教授會花一堂課的時間講解魔咒的理論、教會學生咒語和施法動作，再留下一堂課的時間讓同學們練習；第二週，她會花一節課檢驗班上每個同學的成果，再用一節課進行糾正，為進度落後的學生補習，並在課後佈置一篇論文；第三週，賽克斯教授會點評一些典型的作業，並對這道魔咒的注意事項進行最後的補充，這將會花費大概兩節課的時間。
如此看來，在霍格沃茲一個學期可能也學不會幾道魔咒，但是霍格沃茲對渴求知識的人也是非常慷慨的，只要不是一些奇怪的時間，圖書館和教授辦公室的大門永遠為每個人打開，而羅伊納今天的課程就是為納爾遜和湯姆將這段自學的時間變得更加系統，也更加高效。
拿今天的三十五種魔咒來說，其中大半部分都是他們曾經接觸過的，剩下的也相互關聯，易於觸類旁通，羅伊納只是介紹了它們的咒語和效果，而這些對於納爾遜和湯姆而言已經夠用了。
事實上，羅伊納也沒有想到自己會講得這麼快，除了她自己有一棵樹的體力這一原因之外，可能還因為臺下坐著一個說不了話的納爾遜和一個懶得問問題的湯姆吧。
“說真的，納爾，你不覺得奇怪嗎？”確認了羅伊納離開後，湯姆湊近納爾遜，小聲說道，“雖然拉文克勞女士的課程確實很棒，但是我們放假了！現在是放假時間！為什麼我們會坐在一片風和日麗、長滿野生蘑菇和各種野味的大森林裡上課？”
納爾遜從厚厚的筆記中抬起頭來，想了想，搖了搖頭。
“好吧，我是說，我一直以為假期對學生而言是休息的時間，”湯姆眉頭緊鎖，抓著自己亂糟糟的頭髮，說道，“你看看我的頭髮，一堂課又掉了幾根。”
納爾遜聳聳肩，點了點頭。
“不是，你這個點頭和搖頭是什麼意思？”湯姆的肢體動作變得豐富起來，他看了看講臺上的黑板，魔杖一揮就把它撈了下來。
“你在忙什麼呢？”他伸長脖子往納爾遜的桌面望去。
【我在給賓斯教授寫信，今天拉文克勞女士的課讓我打開了新思路。】對於納爾遜而言，羅伊納本就綜合的課更是加上了一層魔法史的內容，對於納爾遜而言，古代人說的每一句話都是歷史。
羅伊納站在講臺上侃侃而談，哪怕對於湯姆和納爾遜來說，她講得內容也稱得上新穎深刻:“因為無限制地使用黑魔法將會對靈魂造成不可逆的破壞，況且用黑魔法對付黑巫師簡直是個笑話，那不如說是黑巫師內戰好了。”
“所以早年的白巫師們才把主意打向了那些常用的魔咒，比如漂浮咒、飛來咒甚至自動洗襪子咒這種生活咒語，你們現在所使用的黑魔法防禦術，它們的源頭可能就是某個切胡蘿蔔的咒語……”
充實的時間總是過得很快，在拉文克勞式填鴨的教學下，半天時間很快過去，日頭也爬到了三人的頭頂，羅伊納吩咐納爾遜和湯姆旁邊的樹靠近些，為兩人遮住正午的太陽，自己則沐浴在陽光下，拍拍手，輕快地說道，“好了，我們今天的課程上完了，如果你們有問題，可以隨時問我，鑑於你們還處在放假時間，我們每天就只在上午上兩節課好了。”
納爾遜有點兒感動，儘管假期上課這種事本來就不合理，但是當羅伊納賞賜般說出那句“每天就只在上午上兩節課”後，他甚至覺得羅伊納竟然有些仁慈，真不愧是霍格沃茲的四巨頭……
說罷，羅伊納的身影就碎成一堆葉子，散入風中消失不見了，留下講臺邊的湯姆站在原地琢磨這個魔法的原理。
納爾遜坐在臺下整理筆記，他驚訝地發現，儘管這個上午過得異常疲憊，但它同時異常高效，在霍格沃茲，僅拿每週有兩個課時的魔咒課來說，因為需要照顧每個人的進度，學習一道魔咒的過程大概是這樣:
第一週，賽克斯教授會花一堂課的時間講解魔咒的理論、教會學生咒語和施法動作，再留下一堂課的時間讓同學們練習；第二週，她會花一節課檢驗班上每個同學的成果，再用一節課進行糾正，為進度落後的學生補習，並在課後佈置一篇論文；第三週，賽克斯教授會點評一些典型的作業，並對這道魔咒的注意事項進行最後的補充，這將會花費大概兩節課的時間。
如此看來，在霍格沃茲一個學期可能也學不會幾道魔咒，但是霍格沃茲對渴求知識的人也是非常慷慨的，只要不是一些奇怪的時間，圖書館和教授辦公室的大門永遠為每個人打開，而羅伊納今天的課程就是為納爾遜和湯姆將這段自學的時間變得更加系統，也更加高效。
拿今天的三十五種魔咒來說，其中大半部分都是他們曾經接觸過的，剩下的也相互關聯，易於觸類旁通，羅伊納只是介紹了它們的咒語和效果，而這些對於納爾遜和湯姆而言已經夠用了。
事實上，羅伊納也沒有想到自己會講得這麼快，除了她自己有一棵樹的體力這一原因之外，可能還因為臺下坐著一個說不了話的納爾遜和一個懶得問問題的湯姆吧。
“說真的，納爾，你不覺得奇怪嗎？”確認了羅伊納離開後，湯姆湊近納爾遜，小聲說道，“雖然拉文克勞女士的課程確實很棒，但是我們放假了！現在是放假時間！為什麼我們會坐在一片風和日麗、長滿野生蘑菇和各種野味的大森林裡上課？”
納爾遜從厚厚的筆記中抬起頭來，想了想，搖了搖頭。
“好吧，我是說，我一直以為假期對學生而言是休息的時間，”湯姆眉頭緊鎖，抓著自己亂糟糟的頭髮，說道，“你看看我的頭髮，一堂課又掉了幾根。”
納爾遜聳聳肩，點了點頭。
“不是，你這個點頭和搖頭是什麼意思？”湯姆的肢體動作變得豐富起來，他看了看講臺上的黑板，魔杖一揮就把它撈了下來。
“你在忙什麼呢？”他伸長脖子往納爾遜的桌面望去。
【我在給賓斯教授寫信，今天拉文克勞女士的課讓我打開了新思路。】對於納爾遜而言，羅伊納本就綜合的課更是加上了一層魔法史的內容，對於納爾遜而言，古代人說的每一句話都是歷史。