核動力戰列艦 作品
17.28章 平凡的拯念，惹神厭的鏗
3244年，鐵星南部的農鄉和城市結合部。一所所學校矗立。
鐵星為了預防大戰，學校是做了十足規劃，在地表上能抗擊地震，而地下也是能通往公共防空洞。
在畫風上，鐵星有著與帝壟主義截然不同的全新面貌。雖然鐵星科技還沒有超越盎格魯人，但是以此為基礎，文教路線正在大跨步的向前。
這與盎格魯的奧術授業大廳不同。萬倫大陸貴族學校的教學形式是：半徑五十米的圓形階梯教室內，導師在中央講臺上，傳授自己的見解。下面學生自由提問（大學學堂公開課的樣子）。
這是古希臘文教風格，自希臘時代開始，就存大理石環形階梯禮堂，在階梯各個臺階上坐滿了學生，聽講學者的見解。——可參考“大力士”海格力斯動畫片。地中海系文明在這裡經營的非常深刻。
但在鐵星這兒，四四方方教室，白色的日光燈照耀著，講臺上老師拿著幻燈片對著成排的學生們，用教鞭上課。這裡相對而言，更像是東方私塾中課堂的風格，也只有東方學堂方桌，才能刻“早”字。
鐵星的第一批先行者在締造國家時候，就對全面基礎教育進行了攻克。
在鄉間，第一次五年計劃新建的學校內，下鄉的青年教師，正在拿著教材，口乾舌燥的講解，立體幾何，至於下節課是代數拋物線，下下節課是電子層化合，以及物理。
地球上的數理化，就是正統的奧術課，學渣做不了法爺。而奧術對各種知識都是聯通的，所以老師是同時教所有課程，確保學生精神力跟得上進程。
…國家一旦進入和平發展年代，想要出人頭地就得卷…
從上古時代開始，智力（理解世界自然現象的能力）就是入門奧術最基本敲門磚
雖然，當下靠著純智力來做法爺似乎是不可能的事情。
但精神力發育仍然很重要。這個相當於主世界“智商”的量化標準。
正常人精神力控制3—8個標準量，這屬於微觀不可見現象，在宏觀物理觀察中，可能要在絕對安靜的理想測量環境中，才能被儀器觀察到。
亦或是進行非常極端的實驗，附著顯著能量。（當代實驗室中很多亡靈法術都是這種手段。當然在文明時代這種慘無人道的手法，各國都是明文禁止的。）
奧法師二級精神結構，需要45到983個標準量構建的模型。
奧法師在意識中“二級精神模型”在地球上二十一世紀，差不多是能夠獨立設計飛行航模級電子機械的水平，擁有這樣學識的人才在重點理工科大學中都是佼佼者。
當然，這個世界有很多增加精神力的玩法，什麼烏鴉血液，黑藥果子這類興奮類藥物，提取的精神力增幅劑，是相當流行！至於副作用，黑法師們表示只要負面不至死，都可以選擇。（負面作用，輕量化是脫髮，臉上黃斑衰老，巫師們就基本沒幾個長得漂亮的。）
在南方大陸上，那些正統工業都沒有積累的，想要改變國家命運的貴族們就喜歡玩這種歪門邪道。但是最後誕生“自己思想都一盤散沙”的瘋子。
而在最正統工業國中，是依靠工業煉爐的效應來締造，強者只要精神力和工業煉爐的精神場契合，那麼就相當於精神在以太界中開了機甲。
南方舊大陸那些還處於半封建半殖民時代的貴族們，用邪惡方法增長的精神力和大眾精神力的契合度是非常弱的。所以哪怕成為領袖，也無法引導社會穩定推動工業，只能裹挾民眾狂暴衝擊。
而在鐵星這樣的工業國中，在正統教育下，學生們的精神成長，哪怕先天精神力不超過二十，稍微拔尖的優等生精神力也是在數千人中公平競爭中脫穎而出的，優等生是和這數千人的精神場契合，在結合了工業鏈路概念後，能領導數千名和自己公平競爭的人群一起行動。
並且有所成就後可以汲取“士氣”，如同燃油在燃氣輪機中燃燒一樣推動工業概念。
…正統路線，可以借用的群體力量，是旁門左道想都別想的。…
所以當代工業國獨自一人冥想不吃香了，共同學習才是王道。
學校不僅僅是“學習知識”，還包括認識同學，熟悉未來工作時候，如何一起合作。
哦，對於盎格魯、凡爾這些國家來說，至少是讓諸多普通人認為是在共同學習中，抵不過那些的貴族子弟。
先不算各種物理實驗消耗的資源，各種學習思考的腦力耗費的資源也是讓中產者們吃不消的。
一個外行人不知道的常識，職業圍棋手下一局圍棋消耗的能量比專業運動員一個小時的訓練要大的多，純智力的法師道路，在上古時代是逼瘋了很多法師開始亂吃東西。什麼美人魚的眼淚啊，死靈花配的藥丸。
在萬倫大陸上，當代工業國中，儘管名義上所有實驗設備是對每個學生開放的，並且大部分學生也的確摸過一兩次。
鐵星為了預防大戰，學校是做了十足規劃，在地表上能抗擊地震，而地下也是能通往公共防空洞。
在畫風上，鐵星有著與帝壟主義截然不同的全新面貌。雖然鐵星科技還沒有超越盎格魯人，但是以此為基礎，文教路線正在大跨步的向前。
這與盎格魯的奧術授業大廳不同。萬倫大陸貴族學校的教學形式是：半徑五十米的圓形階梯教室內，導師在中央講臺上，傳授自己的見解。下面學生自由提問（大學學堂公開課的樣子）。
這是古希臘文教風格，自希臘時代開始，就存大理石環形階梯禮堂，在階梯各個臺階上坐滿了學生，聽講學者的見解。——可參考“大力士”海格力斯動畫片。地中海系文明在這裡經營的非常深刻。
但在鐵星這兒，四四方方教室，白色的日光燈照耀著，講臺上老師拿著幻燈片對著成排的學生們，用教鞭上課。這裡相對而言，更像是東方私塾中課堂的風格，也只有東方學堂方桌，才能刻“早”字。
鐵星的第一批先行者在締造國家時候，就對全面基礎教育進行了攻克。
在鄉間，第一次五年計劃新建的學校內，下鄉的青年教師，正在拿著教材，口乾舌燥的講解，立體幾何，至於下節課是代數拋物線，下下節課是電子層化合，以及物理。
地球上的數理化，就是正統的奧術課，學渣做不了法爺。而奧術對各種知識都是聯通的，所以老師是同時教所有課程，確保學生精神力跟得上進程。
…國家一旦進入和平發展年代，想要出人頭地就得卷…
從上古時代開始，智力（理解世界自然現象的能力）就是入門奧術最基本敲門磚
雖然，當下靠著純智力來做法爺似乎是不可能的事情。
但精神力發育仍然很重要。這個相當於主世界“智商”的量化標準。
正常人精神力控制3—8個標準量，這屬於微觀不可見現象，在宏觀物理觀察中，可能要在絕對安靜的理想測量環境中，才能被儀器觀察到。
亦或是進行非常極端的實驗，附著顯著能量。（當代實驗室中很多亡靈法術都是這種手段。當然在文明時代這種慘無人道的手法，各國都是明文禁止的。）
奧法師二級精神結構，需要45到983個標準量構建的模型。
奧法師在意識中“二級精神模型”在地球上二十一世紀，差不多是能夠獨立設計飛行航模級電子機械的水平，擁有這樣學識的人才在重點理工科大學中都是佼佼者。
當然，這個世界有很多增加精神力的玩法，什麼烏鴉血液，黑藥果子這類興奮類藥物，提取的精神力增幅劑，是相當流行！至於副作用，黑法師們表示只要負面不至死，都可以選擇。（負面作用，輕量化是脫髮，臉上黃斑衰老，巫師們就基本沒幾個長得漂亮的。）
在南方大陸上，那些正統工業都沒有積累的，想要改變國家命運的貴族們就喜歡玩這種歪門邪道。但是最後誕生“自己思想都一盤散沙”的瘋子。
而在最正統工業國中，是依靠工業煉爐的效應來締造，強者只要精神力和工業煉爐的精神場契合，那麼就相當於精神在以太界中開了機甲。
南方舊大陸那些還處於半封建半殖民時代的貴族們，用邪惡方法增長的精神力和大眾精神力的契合度是非常弱的。所以哪怕成為領袖，也無法引導社會穩定推動工業，只能裹挾民眾狂暴衝擊。
而在鐵星這樣的工業國中，在正統教育下，學生們的精神成長，哪怕先天精神力不超過二十，稍微拔尖的優等生精神力也是在數千人中公平競爭中脫穎而出的，優等生是和這數千人的精神場契合，在結合了工業鏈路概念後，能領導數千名和自己公平競爭的人群一起行動。
並且有所成就後可以汲取“士氣”，如同燃油在燃氣輪機中燃燒一樣推動工業概念。
…正統路線，可以借用的群體力量，是旁門左道想都別想的。…
所以當代工業國獨自一人冥想不吃香了，共同學習才是王道。
學校不僅僅是“學習知識”，還包括認識同學，熟悉未來工作時候，如何一起合作。
哦，對於盎格魯、凡爾這些國家來說，至少是讓諸多普通人認為是在共同學習中，抵不過那些的貴族子弟。
先不算各種物理實驗消耗的資源，各種學習思考的腦力耗費的資源也是讓中產者們吃不消的。
一個外行人不知道的常識，職業圍棋手下一局圍棋消耗的能量比專業運動員一個小時的訓練要大的多，純智力的法師道路，在上古時代是逼瘋了很多法師開始亂吃東西。什麼美人魚的眼淚啊，死靈花配的藥丸。
在萬倫大陸上，當代工業國中，儘管名義上所有實驗設備是對每個學生開放的，並且大部分學生也的確摸過一兩次。