核動力戰列艦 作品
5.25章 套索
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封建的思想，無法領會現代文明的責任和義務。
可同樣，思想上適應了現代國家的體系的人，是永遠想不出邦國上層結構有多麼混亂的。
衛鏗就是如此，儘管有著多條時間線上的劇情參照，可以得知建鄴城在四十年內將突然嚴重衰落。但是習慣基於事實思考的衛鏗，在自己習慣的思維模式上做不出對建鄴“誹謗”式樣的腦補，故產生了嚴重的誤判。
~
當紫峰大廈的決議結束後，在隔壁水泥操場上
從北邊來的少女坐在了自己的戰獸身上，兩腿相疊，疊在上的那條腿的腳跟上，藍紫色的鞋跟蜻蜓點水一樣，間歇接觸地面。
建鄴城對天殛龍的決議。作為五色聯盟最高議長的女兒，她不可能不對這件事上心。
如果說，五色聯盟對南方的統伐軍，那是一種視作為蠻夷，異類的偏見。
那對建鄴就是一種同行競爭會取代自己的焦慮。
她看著報紙，露出了危險的笑容。
~
10月23日
真新正~靠在了大學的大課學堂座椅上。
現在自己已經從魏仁璐那邊交班了，統伐區那邊的自我也準備好了迎接行動。
接下來就是要等待離開的期限了，在這段時間，建鄴城方面給真新正找到了一個不是理由的理由。
那就是，自從進入建鄴的學堂上學後，不知不覺已經三年了，雖然只學習了一兩年的時間，大部分時間和其他學生一樣用於自身提高。
這裡提高，可以是鑽研出機械獸進行冒險，也可以是像衛鏗這樣在研究所內搞研究。總之，只要時長足夠，而且功績足以用來交畢業論文就行了。
當然，在這一切都做完後，還要再補一個月的畢業課！課上完了就真正畢業了，嗯，能發畢業證的。
沒錯，畢業證，讓真新正留了下來。
建鄴的這座大學學堂可是繼承於末世前的名校，其畢業證也是當年的模式，文字載體方便於留名，採用了錫箔紙鍍金的模式。
就是這樣的一本證，讓衛鏗決定多留一段時間。
在主世界中曾不斷的敘述“分，分，學生的命根！”
“名校畢業證”是少有能讓衛老爺上頭的東西。
~
~
建鄴大學堂畢業的最後這一個月課程，主要是講解人類社會，也就是前世大學學堂的思想品德教育。一起來上這個課的，有秋孟非，素凌霜這些優等生們。
這也是潘多拉紀元後，第一代建鄴的建城者們定下的課程，用來講述人類的文明艱苦奮鬥，傳承至今的精神。
真新正坐在最後一排，混著這個課時。
真新正此時的混簽到態度:臺上的講師的話呢，自己早就閱讀過了教材了，——就這薄薄的滿紙“艱苦奮鬥”道理的小冊子，竟然還都要收十個鋼鏰。
所以啊這節課呢，衛鏗覺得自己只要交錢就能過，沒必要讓這位手指塗著保養油膏的老師“聲情並茂”的讀一遍。
艱苦樸素，就去和腳踩著泥巴的人一起生產，就去同甘共苦，就去孜孜不倦的去保障最下層的知識教育跟上來。
文明精神的偉大如果過多的在聚會場合用語言來提腔拿調。那多半是給某些敗絮披上文明、道德準則的外衣。
~
戴著眼鏡，梳著大背頭髮型的中年導師，似乎對自己一個人在上面讀，得不到回應有些不滿意。
於是乎，在課堂上決定臨時提問。
這位畢業導師:“大家說說看，文明時代遺留下來的寶貴精神遺產在今天發揮的作用？”
這位導師掃視了課堂一圈，他這個問題是一個開放性問答。也就是二十一世紀很多文化人鼓吹“激發靈活思考的題目”，沒有固定性的答案。
能不能激發思考，且不說，沒有固定性答案，就意味著答題者的答案是否正確，掌握在提問者手裡！
這個開放性問答不能一上來就被回答正確，否則的話，敘述了這麼長時間，提出的問題過於簡單，就顯得他的問題膚淺了。
所以，在該讓誰來答錯這個問題內。
他現在的掃視，是要找出一個人，有些學生背後的勢力底子厚，若是和他爭，那就下不來臺了。所以素凌霜被他略過了。
找著找著
就是後排那個縮腦袋的真新正了，——這位導師可並不知道，南方同麵人，統伐區的核心支柱群體的身份，反正就是對衛鏗第一眼看上去，沒覺得有多大能耐。
“你，嗯，真新正”他看著衛鏗桌子前的牌子，將衛鏗喊了起來。
封建的思想，無法領會現代文明的責任和義務。
可同樣，思想上適應了現代國家的體系的人，是永遠想不出邦國上層結構有多麼混亂的。
衛鏗就是如此，儘管有著多條時間線上的劇情參照，可以得知建鄴城在四十年內將突然嚴重衰落。但是習慣基於事實思考的衛鏗，在自己習慣的思維模式上做不出對建鄴“誹謗”式樣的腦補，故產生了嚴重的誤判。
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當紫峰大廈的決議結束後，在隔壁水泥操場上
從北邊來的少女坐在了自己的戰獸身上，兩腿相疊，疊在上的那條腿的腳跟上，藍紫色的鞋跟蜻蜓點水一樣，間歇接觸地面。
建鄴城對天殛龍的決議。作為五色聯盟最高議長的女兒，她不可能不對這件事上心。
如果說，五色聯盟對南方的統伐軍，那是一種視作為蠻夷，異類的偏見。
那對建鄴就是一種同行競爭會取代自己的焦慮。
她看著報紙，露出了危險的笑容。
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10月23日
真新正~靠在了大學的大課學堂座椅上。
現在自己已經從魏仁璐那邊交班了，統伐區那邊的自我也準備好了迎接行動。
接下來就是要等待離開的期限了，在這段時間，建鄴城方面給真新正找到了一個不是理由的理由。
那就是，自從進入建鄴的學堂上學後，不知不覺已經三年了，雖然只學習了一兩年的時間，大部分時間和其他學生一樣用於自身提高。
這裡提高，可以是鑽研出機械獸進行冒險，也可以是像衛鏗這樣在研究所內搞研究。總之，只要時長足夠，而且功績足以用來交畢業論文就行了。
當然，在這一切都做完後，還要再補一個月的畢業課！課上完了就真正畢業了，嗯，能發畢業證的。
沒錯，畢業證，讓真新正留了下來。
建鄴的這座大學學堂可是繼承於末世前的名校，其畢業證也是當年的模式，文字載體方便於留名，採用了錫箔紙鍍金的模式。
就是這樣的一本證，讓衛鏗決定多留一段時間。
在主世界中曾不斷的敘述“分，分，學生的命根！”
“名校畢業證”是少有能讓衛老爺上頭的東西。
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建鄴大學堂畢業的最後這一個月課程，主要是講解人類社會，也就是前世大學學堂的思想品德教育。一起來上這個課的，有秋孟非，素凌霜這些優等生們。
這也是潘多拉紀元後，第一代建鄴的建城者們定下的課程，用來講述人類的文明艱苦奮鬥，傳承至今的精神。
真新正坐在最後一排，混著這個課時。
真新正此時的混簽到態度:臺上的講師的話呢，自己早就閱讀過了教材了，——就這薄薄的滿紙“艱苦奮鬥”道理的小冊子，竟然還都要收十個鋼鏰。
所以啊這節課呢，衛鏗覺得自己只要交錢就能過，沒必要讓這位手指塗著保養油膏的老師“聲情並茂”的讀一遍。
艱苦樸素，就去和腳踩著泥巴的人一起生產，就去同甘共苦，就去孜孜不倦的去保障最下層的知識教育跟上來。
文明精神的偉大如果過多的在聚會場合用語言來提腔拿調。那多半是給某些敗絮披上文明、道德準則的外衣。
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戴著眼鏡，梳著大背頭髮型的中年導師，似乎對自己一個人在上面讀，得不到回應有些不滿意。
於是乎，在課堂上決定臨時提問。
這位畢業導師:“大家說說看，文明時代遺留下來的寶貴精神遺產在今天發揮的作用？”
這位導師掃視了課堂一圈，他這個問題是一個開放性問答。也就是二十一世紀很多文化人鼓吹“激發靈活思考的題目”，沒有固定性的答案。
能不能激發思考，且不說，沒有固定性答案，就意味著答題者的答案是否正確，掌握在提問者手裡！
這個開放性問答不能一上來就被回答正確，否則的話，敘述了這麼長時間，提出的問題過於簡單，就顯得他的問題膚淺了。
所以，在該讓誰來答錯這個問題內。
他現在的掃視，是要找出一個人，有些學生背後的勢力底子厚，若是和他爭，那就下不來臺了。所以素凌霜被他略過了。
找著找著
就是後排那個縮腦袋的真新正了，——這位導師可並不知道，南方同麵人，統伐區的核心支柱群體的身份，反正就是對衛鏗第一眼看上去，沒覺得有多大能耐。
“你，嗯，真新正”他看著衛鏗桌子前的牌子，將衛鏗喊了起來。