第一千九百一十七章 真相假象？

　　能競爭這些崗位的，都是那些牛人，智商足夠高的孩子。

　　區域教育也改變了，改成自由學習型，你有能力就自己闖出來，沒能力就做個乖寶寶，將來一輩子吃喝玩樂。

　　不犯法就好。

　　教育前所未有的省心。

　　不用承攬求生技能的培訓，節省了太多東西。

　　老師上課講的最多，是如何避免危險，如何遵守秩序，每天都要練一次走紅綠燈。

　　相反，什麼數學加減乘除，學會加法和減法就夠了，乘法和除法等到初中才教。

　　意思是教的早了，以後也會忘記。

　　至於方程，牛頓定律，那是愛好，是老師有空時講講。

　　只有極少數智商高的學生，被提前選拔出去，接受以前的教育。

　　大家都很開心。

　　家長再不用發愁孩子寫作業寫到12點了：笑死，根本就沒有作業。

　　老師在學校裡就是帶著孩子們，過社會上的生活：每天怎麼走路，怎麼做事，怎麼買東西，怎麼吃飯睡覺，怎麼拿補貼。

　　不能違反規矩，不能冒犯他人，要有禮貌，說話不要大聲，有脾氣不要對人發，對著泥土發洩……

　　總之就是讓孩子們個個變成溫柔型的男主。

　　至於教育為什麼會變成這樣，當然是因為這些學校都得到了網絡帝國提供的補貼基金。

　　當然有一些強悍的地區，還是實行著自己那一套，仍然是強力學習，強力篩選，強行劃線。

　　結果就是大家用腳投票，紛紛搬遷到輕鬆教育的區域過日子，只留下願意拼命的家長在那裡生活。

　　反正有機器人在，大沙漠也能變成宜居地帶。

　　有著機器人，大家又不用幹活，每天拿網絡帝國的補貼，享受免費輕鬆的娛樂，多存點錢，除去壽命外，幾乎所有合理的需求都能解決，誰還辛苦學習？

　　時間就這樣流逝著。

　　許多人其實看出了這樣的弊病。

　　他們大聲疾呼：

　　“人類躺進了搖籃中，這是慣殺，捧殺，溺愛殺！”

　　“機器人看似任勞任怨，其實是通過這種方式，讓人類變成廢物，以往我們使用機器人，是因為我們編程，我們設計，我們製造，從頭到尾機器人都是我們做出來的，是我們的工具，”