第16章轉換的空間

在離開宴席之後，引路的學姐一邊引路一邊給布蘭德說明情況:

“我是安娜·馬爾斯，莫里安老師的正式學徒之一，這次過來是因為學院有幾個導師想和你認識一下，於是邀請我的老師莫里安教授來當這個引薦人。”

聽到安娜的說明後，布蘭德瞭然地點了點頭，然後又提出了自己的疑問:

“所以是哪些導師想和我認識？”

布蘭德對這個問題的答案比較感興趣

老實說，除了給他授課的學院導師之外，布蘭德和學院其他的導師並沒有什麼交集。

儘管偶爾會有同學討論學院某某導師完成了什麼什麼項目、攻克了什麼什麼難題、取得了什麼什麼成就。

但那些都離布蘭德非常遙遠。

“這個我也不是很清楚。”

布蘭德的問題讓安娜頓了頓，稍作思考後她有些不確定道:

“前幾天，莫里安老師好像提到過有符文法陣學的導師看上了學弟你在繪製符文上的天賦，所以我想符文法陣學的導師應該會更多一些！”

聽到安娜的話語後，布蘭德內心的疑問更多了。

符文法陣學的導師對他感興趣他可以理解。

但安娜話最後的那個“應該會更多一些”是什麼意思？

難道除了符文法陣學的導師外還有其他導師？

看安娜一臉不確定的樣子，布蘭德熄了繼續詢問的念頭，轉而將話題轉到了其它地方。

對於符文法陣學，布蘭德很清楚自己並沒有什麼特別的天賦？

雖說整個年級僅有他一人通過了符文法陣學的期末考試。

但布蘭德從不缺少自知之明。

能夠在這麼短時間裡學會繪製符文，不過是因為他比較努力而已。

換個普通人只要同樣努力也能做到。

要知道，符文法陣學可不是會畫符文就結束了。

符文繪製只是這一門學科的基礎課程，就如前世數學裡的加減乘除四則運算。

在這基礎之上，還有運用符文進行魔法卷軸製作、魔法陣地製作等進階課程。

作為一個有自知之明的學渣，布蘭德並沒有在別人的吹噓裡失去自我。