第519章 震驚、質疑、挑釁。

 
他們想傳達的意思很明顯：這一節課老子都不想聽呢，還想讓我們不要缺席，切！

 
韓爽沒有被任何人，任何表情所打擾，正式開始了他的授課講解。一般來說，授課的老師都有一本教案。

 
用來規劃要講的內容，也能起到提示的作用。但韓爽沒有。他就一個人，連一張紙都沒有帶。

 
所以說，他受到質疑真的在情理之中。你說你穿的衣服連一絲褶皺都沒有，手上還不拿一片和授課有關的資料，還這麼的年輕，讓誰能相信你是一個教授呢？

 
簡直風馬牛不相及嘛！在很多同學的想象中，這個帥哥在講課過程中，肯定會發生各種各樣的意外。

 
比如講了前面忘了後面、跑題、磕磕絆絆、不知所謂......然而，只聽了幾分鐘，那些傲慢的繪畫系學生頓時收起輕視之心！

 
他們之所以目中無人，底氣就是他們自身所擁有的繪畫知識和技能。而韓爽所講解的知識點，角度清奇而又刁鑽，很多都是他們都沒有聽過的。

 
雖然沒有聽過，但一點也不會覺得他是在瞎掰！因為他能說出很多支撐其觀點的知識論證！

 
這個就不是一般人能做到的了。慢慢的，坐在底下的同學不自覺的端正了坐姿，臉上的表情也收斂了不少，變得鄭重而又認真。

 
還有一些同學表情極為震驚，很顯然，這都是韓爽年輕的面孔和淵博的知識所帶來的。

 
蒙毅也感到很詫異。他對韓爽的繪畫功底很清楚，但畫和講是兩種表現形式。

 
在他看來，韓爽授課估計以繪畫為主，講解為輔。畢竟這傢伙本來話就不多。

 
誰能想到呢？他的授課經驗竟一點也不比專業教師弱！說話條理分明，知識點精準而又明瞭，偶爾打個比方，也極其形象和貼切！

 
最讓人不可思議的是，這都過去半個小時了，他竟然沒有出現一點卡頓的地方！

 
而且，講解的勁頭還越來越高漲！他是怎麼做到了？提前做了大量的功課？

 
嗯，也只有這一個解釋了。蒙毅覺得，昨晚韓爽肯定備課到很晚！要不然，也呈現不出這樣的演講效果來。

 
再看一眼身旁的幾個同事，看到他們同樣詫異而又震驚的表情後，蒙毅笑了。

 
當初我請韓爽來的時候，你們還不相信我的話！說天底下根本就沒有這麼妖孽的人！

 
自己看吧！事實就擺在眼前！......事實當然不是蒙毅想的那樣，韓爽別說備課了，甚至在走進校園之前，都不知道講什麼。

 
好在他有一個強大的藝術家系統。通過和系統的溝通，韓爽很快就整理出了好一套理論知識。