第238章 第兩百三十七 倒拔垂楊柳？

    泉陵學堂的農科學員，其學制通常為半年，學成之後迴歸地方參與農事指導。

    有少部分品學兼優的學員會被留下來，作為農科的教員、研究員任用。

    藍田事情再忙也沒有放棄農學推廣，他要將自己掌握的現代農學知識，盡全力地傳播給悟性高的研究員。

    這些留下的人雖然隸屬學堂，但是卻由藍田直接領導。

    鄧艾作為藍田的關門弟子，在泉陵學院主要職責，就是聯繫和管理這群寶貴的農研員。

    農研員根據農藥品種、劑量的不同，在試驗田中劃出了十數個區域，分別在取藥噴灑後編號，最後通過禾苗的長勢記錄結果。

    最終什麼農藥的藥效最適宜，是不是要再調整劑量，都需要大量的人工觀察和記錄，最後根據數據進行分析選樣。

    這個時代沒有科學儀器，只能通過日積月累的肉眼觀察，並非朝夕就能見到結果。

    遴選農藥這麼簡單的事，本來交給鄧艾辦就可以，藍田親自來試驗田，就是表明他對這件事的重視程度。

    農研員們記錄不再用笨重的竹簡，而是配發了泉陵造紙坊生產的粗糙紙張，經過裁剪後作書寫之用。

    造紙坊是藍田從交州回零陵後籌建的，當時泉陵學堂的儒科的教員，反應千字文已經教完，如果要繼續教學，就需補充新的教材。

    藍田頓時想到了‘半部論語治天下’，他打算給每名學員都配發教材，但是竹簡笨重不利於傳播，於是他決心開始造紙。

    造紙雖然不能直接提高生產力，但對各種技術的傳播記錄，特別是儒學的傳播有重大意義。

    造紙術在這個時代已經成熟，但都是服務士族與宗室勳貴，由於產量低沒有在世面上普及。

    藍田本著能自己造都不求人的想法，他在泉陵軍工作坊附近選地建房，從學堂中挑選相關專業弟子到造紙坊工作，目前產出的紙張僅提供給泉陵學堂。

    “給你們配發的紙記本好用嗎？”藍田指著鄧艾懷中的小本問。

    鄧艾連忙點頭，“太好用，拿著輕，還記得多...”

    藍田召集農研員欣慰地鼓勵道:“工欲善其事必先利其器，現在你們有了便捷的紙記本，一定記得多觀察多記多寫。