雨天下雨 作品
第五百四十五章 一石三鳥
金陵城，皇家別院。
一大票的帝國重臣齊聚一堂，而這些大楚帝國的重臣上首方向，羅志學端坐在龍椅上靜靜聽著臣子們正在商討事務。
這是一場以五年發展計劃為核心內容的御前內政會議，除了軍方將領外，所有文官體系裡的御書房參務大臣、協辦大臣悉數參與。
會議開始後，就和最近一年的絕大部分御前會議以上，羅志學都是端坐在上方，大部分時候都是聽著臣子們在相互討論甚至爭論，而他自己基本不開口發表什麼意見。
羅志學很清楚，自己是一個皇帝，整個帝國的掌舵人，自身的影響力太大，隨便一句話就可以決定帝國的大政策走向。
而越是如此，羅志學也就越是謹慎。
畢竟他也只是普通人出身，哪怕是擁有後世的一些基本常識，但是很多東西卻是隻瞭解了一些表面。
很多事情他以為是好的，能做的，但是時代不一樣，實際情況也不一樣的情況下，貿然實施就會出現水土不服的問題。
有些他以為不好的，沒必要的政策，但是經過眾多臣子們的分析辯論後，卻是發現還挺不錯的，實施起來效果也很好。
就和去年制定教育一系列發展計劃的時候一樣，羅志學本來想著大規模開辦各種公辦學校，把民間裡的諸多私塾也收歸為官辦，儘可能的提升用於啟蒙，初等教育的學校數量。並統一教材，統一招聘老師，統一待遇等。
基本上，他就是嘗試著把後世的公辦教育體系給移植過來。
但是在部分地區進行了試點嘗試後卻是發現沒那麼簡單，一方面是根本沒有出現預料中的大量孩子報名上學的情況……哪怕是學費已經很低了，甚至貧困家庭或成績優秀者還可以申請免除學費，絕大部分家庭，尤其是窮人家庭依舊不把孩子送來上學！
因為這樣會導致他們家中缺少一個老動力……並且這個勞動力還要繼續吃喝……
學校雖然學費很低，但是依舊要學費，而且吃喝也得自己承擔。
如此一來，絕大部分窮苦人家的家庭都不會把孩子送去尚需餓，哪怕免費……
農村家庭裡，幾歲大的孩子已經可以做力所能及的活了，而七八歲那都是小半個大人了。
下地翻土除草收割挑抬……一樣都不能少。
別說十七世紀了，哪怕是而是二十世紀九十年代，那都是所謂的現代社會里，但是絕大部分農村家庭的孩子，依舊得一邊上學一邊幫著家裡幹農活，小小的肩膀上扛著本不該屬於他們承擔的重量。
大楚帝國的新式教育政策進行試點的時候，就出現了這麼尷尬的問題，投入了一大筆錢，把學校建好了，老師招聘好了，投入了大量的資金，到頭來發現卻是沒幾個學生來報名上學……來的那些，也是本來就上私塾的學生！
沒學生來報名是一方面，還有一個難題是官辦教育太花錢。
因為是普及型教育，雖然沒有完全免費，但也只是象徵性收一點學雜費而已，這點錢根本不足以維持學校的運轉。
畢竟各種校舍以及辦公設施要花錢，而一個普通塾師變成了有編制的從九品教育官員，薪資待遇也會變得更高。
這一進一出，就意味著這些官辦學校都需要官方財政持續輸血，而且是大輸血！
作為試點的一個上等府都還好，財政有錢，倒也能勉強支撐下來，但是另外兩個試點的中等府以及下等府可就撐不住了。
沒有上級財政的大力支持，他們連官辦學校的計劃都無法啟動……
而如今大楚帝國正處於百廢待興階段，大量的財政資金主要是被用於工業發展、農業發展，水利道路橋樑等基礎設施建設上，很多地方因為地方財政困難，連常規官員的薪資都無法發放，更別說擠出來大筆錢用於廣辦官辦學校了。
資金上還有一個很重要的問題就是，以往這些民間大量存在的私塾，其實相當多一部分都是地方的士紳大戶們資助設立的。
這些士紳們出於名望或其他什麼心思辦這些私塾，可沒想著賺錢什麼的，反而是往裡頭倒貼錢。
官府把這些私塾接過手來，等於就是代替士紳們出錢……
人家士紳一看你官府接管了，自然不會繼續往裡頭砸錢，反正又沒撈不到名聲了，還砸錢辦教育幹啥？本老爺的錢也不是天上掉下來的啊！
三個府的新式官辦教育試點折騰下來，錢花了不少，但是學生也沒能增加多少……怎麼看都是虧到姥姥家了。
通過這事，羅志學算是徹底明白了，很多後世看似挺不錯的政策不一定適合當代！
這可是十七世紀，不管是生產力還是人們的觀念都和後世有著巨大的不同。
就現在的大楚帝國，根本沒有條件搞普及型的官辦義務教育……
經過這事後，後來羅志學就很少直接腦袋一拍搞照搬後世的政策了，而是選擇了另外一個方式，那就是提要求，給臣子一些思路，再讓臣子們自己去琢磨！
他的臣子們，才是這個時代土生土長的人，他們比羅志學更加了解當代的各種情況。
而經過眾多人進行討論，分析利弊的時候，羅志學也能夠從中得到一些自己想要的東西，然後再選擇自己想要的某個結果。
簡單來說，以前的羅志學要求自己提，事情也自己做……
但是現在，羅志學只提要求……至於怎麼去做，那是臣子們的事！
而經過這麼一轉變後，羅志學發現自己處理各項政務的效率大幅度提高，並且制定出來的各項政策也更加完善，效果更好。
試點官辦義務教育失敗後，經過朝堂眾多臣子們的集體討論，最終拿出了的一個改善方案進行實施，以達到羅志學所提出的要求。
羅志學提出的要求很簡單:“儘可能的提升識字率，尤其是年輕一代的識字率！”
他也沒設定什麼具體的數值，因為設定數值就要涉及到統計……而且還是全國範圍內的大統計，那工程量比普及教育還大……
因為統計工作的困難，其實羅志學直到現在，依舊不知道自己的帝國到底有多少人口……只能是有一個大概的數據，七千萬左右！
一大票的帝國重臣齊聚一堂，而這些大楚帝國的重臣上首方向，羅志學端坐在龍椅上靜靜聽著臣子們正在商討事務。
這是一場以五年發展計劃為核心內容的御前內政會議，除了軍方將領外，所有文官體系裡的御書房參務大臣、協辦大臣悉數參與。
會議開始後，就和最近一年的絕大部分御前會議以上，羅志學都是端坐在上方，大部分時候都是聽著臣子們在相互討論甚至爭論，而他自己基本不開口發表什麼意見。
羅志學很清楚，自己是一個皇帝，整個帝國的掌舵人，自身的影響力太大，隨便一句話就可以決定帝國的大政策走向。
而越是如此，羅志學也就越是謹慎。
畢竟他也只是普通人出身，哪怕是擁有後世的一些基本常識，但是很多東西卻是隻瞭解了一些表面。
很多事情他以為是好的，能做的，但是時代不一樣，實際情況也不一樣的情況下，貿然實施就會出現水土不服的問題。
有些他以為不好的，沒必要的政策，但是經過眾多臣子們的分析辯論後，卻是發現還挺不錯的，實施起來效果也很好。
就和去年制定教育一系列發展計劃的時候一樣，羅志學本來想著大規模開辦各種公辦學校，把民間裡的諸多私塾也收歸為官辦，儘可能的提升用於啟蒙，初等教育的學校數量。並統一教材，統一招聘老師，統一待遇等。
基本上，他就是嘗試著把後世的公辦教育體系給移植過來。
但是在部分地區進行了試點嘗試後卻是發現沒那麼簡單，一方面是根本沒有出現預料中的大量孩子報名上學的情況……哪怕是學費已經很低了，甚至貧困家庭或成績優秀者還可以申請免除學費，絕大部分家庭，尤其是窮人家庭依舊不把孩子送來上學！
因為這樣會導致他們家中缺少一個老動力……並且這個勞動力還要繼續吃喝……
學校雖然學費很低，但是依舊要學費，而且吃喝也得自己承擔。
如此一來，絕大部分窮苦人家的家庭都不會把孩子送去尚需餓，哪怕免費……
農村家庭裡，幾歲大的孩子已經可以做力所能及的活了，而七八歲那都是小半個大人了。
下地翻土除草收割挑抬……一樣都不能少。
別說十七世紀了，哪怕是而是二十世紀九十年代，那都是所謂的現代社會里，但是絕大部分農村家庭的孩子，依舊得一邊上學一邊幫著家裡幹農活，小小的肩膀上扛著本不該屬於他們承擔的重量。
大楚帝國的新式教育政策進行試點的時候，就出現了這麼尷尬的問題，投入了一大筆錢，把學校建好了，老師招聘好了，投入了大量的資金，到頭來發現卻是沒幾個學生來報名上學……來的那些，也是本來就上私塾的學生！
沒學生來報名是一方面，還有一個難題是官辦教育太花錢。
因為是普及型教育，雖然沒有完全免費，但也只是象徵性收一點學雜費而已，這點錢根本不足以維持學校的運轉。
畢竟各種校舍以及辦公設施要花錢，而一個普通塾師變成了有編制的從九品教育官員，薪資待遇也會變得更高。
這一進一出，就意味著這些官辦學校都需要官方財政持續輸血，而且是大輸血！
作為試點的一個上等府都還好，財政有錢，倒也能勉強支撐下來，但是另外兩個試點的中等府以及下等府可就撐不住了。
沒有上級財政的大力支持，他們連官辦學校的計劃都無法啟動……
而如今大楚帝國正處於百廢待興階段，大量的財政資金主要是被用於工業發展、農業發展，水利道路橋樑等基礎設施建設上，很多地方因為地方財政困難，連常規官員的薪資都無法發放，更別說擠出來大筆錢用於廣辦官辦學校了。
資金上還有一個很重要的問題就是，以往這些民間大量存在的私塾，其實相當多一部分都是地方的士紳大戶們資助設立的。
這些士紳們出於名望或其他什麼心思辦這些私塾，可沒想著賺錢什麼的，反而是往裡頭倒貼錢。
官府把這些私塾接過手來，等於就是代替士紳們出錢……
人家士紳一看你官府接管了，自然不會繼續往裡頭砸錢，反正又沒撈不到名聲了，還砸錢辦教育幹啥？本老爺的錢也不是天上掉下來的啊！
三個府的新式官辦教育試點折騰下來，錢花了不少，但是學生也沒能增加多少……怎麼看都是虧到姥姥家了。
通過這事，羅志學算是徹底明白了，很多後世看似挺不錯的政策不一定適合當代！
這可是十七世紀，不管是生產力還是人們的觀念都和後世有著巨大的不同。
就現在的大楚帝國，根本沒有條件搞普及型的官辦義務教育……
經過這事後，後來羅志學就很少直接腦袋一拍搞照搬後世的政策了，而是選擇了另外一個方式，那就是提要求，給臣子一些思路，再讓臣子們自己去琢磨！
他的臣子們，才是這個時代土生土長的人，他們比羅志學更加了解當代的各種情況。
而經過眾多人進行討論，分析利弊的時候，羅志學也能夠從中得到一些自己想要的東西，然後再選擇自己想要的某個結果。
簡單來說，以前的羅志學要求自己提，事情也自己做……
但是現在，羅志學只提要求……至於怎麼去做，那是臣子們的事！
而經過這麼一轉變後，羅志學發現自己處理各項政務的效率大幅度提高，並且制定出來的各項政策也更加完善，效果更好。
試點官辦義務教育失敗後，經過朝堂眾多臣子們的集體討論，最終拿出了的一個改善方案進行實施，以達到羅志學所提出的要求。
羅志學提出的要求很簡單:“儘可能的提升識字率，尤其是年輕一代的識字率！”
他也沒設定什麼具體的數值，因為設定數值就要涉及到統計……而且還是全國範圍內的大統計，那工程量比普及教育還大……
因為統計工作的困難，其實羅志學直到現在，依舊不知道自己的帝國到底有多少人口……只能是有一個大概的數據，七千萬左右！