南溪仁 作品

第358章 暑假作業

    天已經黑透了。

    時間已經臨近晚上九點,老六家的電視難得的沒有開機,李俠和小紅趴在桌子上和小學暑假作業做鬥爭。

    是小紅在和作業鬥爭,李俠在和自己鬥爭。初為人師,她還沒有進入角色,還不知道應該怎麼講課,乾著急乾生氣。

    這把老六給樂的呀,全當熱鬧看了。

    主要是小紅只帶了暑假作業,一本書也沒拿。下學期升級嘛,原來的書都沒用了。在她看來是沒用了。

    如果有本教科書,李俠翻翻例題什麼的,整理出來個思路也是很簡單的。

    不是因為難,是因為太簡單,反而不知道怎麼講好了,不知道教材上是用的哪種方法,萬一講超綱了那是坑孩子。

    小紅的字寫的還是相當不錯的,這東西主要是靠遺傳,苦練的希望不大。三嫂的字寫的就特別好。

    老六坐在一邊看著這娘倆的互動,看著小紅的基礎,剛開始還挺歡樂,後面就開始發愁。這大姐平時上學到底都在幹什麼玩藝兒?

    感覺這學上的,不但沒學到東西,怎麼還有點影響智商了呢?

    平時又精又靈的,一對上數學題就化身智障,這是個什麼樣的科學現象?應該用哪種理論來解釋?

    其實就是沒用心,她對這個完全沒興趣兒,從來也不看也不琢磨,慢慢就在潛意識形成了排斥。不是學不會,是抗拒學習。

    這和哪裡有壓迫哪裡就有反抗的逆反心理還不是一回事兒,但更普遍。

    還有就是天賦問題,也就是遺傳基因。但事實上遺傳基因影響不到小學,應該是在高中範圍的時候發生作用。

    天賦不夠,到了高中階段就是那種,平時特別努力,堅持日耕不輟,但就是學不會。俗稱不開竅。

    這不是毛病,也並不能證明孩子不努力不是材料,只是說明他不適合這個學科而已。

    人的天賦千般萬種,古人在幾千年前就已經總結出來了,要因材施教。讓孩子去學他擅長的,天賦內的東西。

    其實就是我們完全效仿的西式教育,強調的也是分類致學。然而到了我們這裡就全變了,變成了人定勝天。

    一群自己不行,自己都完全做不到的學渣,坐在那裡抽著煙罵著人,就把事兒定了。反正和他們自身又沒啥關係。

    至於,他們為什麼這麼幹,要幹到什麼程度達到什麼效果,其實經過三十多年時間以後已經舉世皆知了。相當成功。

    老六看了看完全沉浸進去的李俠和皺著眉頭一臉發苦的小紅,伸手拍了拍桌子:‘今天就到這吧,九點了。’

    小紅刷的看向李俠,眼睛裡馬上有了光。

    李俠抽著小臉看了看時間,有點不甘心。

    ‘就這樣吧,明天再說,學習也不是一天的事兒。’

    李俠心不甘情不願的看著小紅飛快的收拾好暑假作業本,嗖的一下下了地跑去打水洗漱,一臉糾結的看了看老六:“我是不是不行事兒?”

    老六搖搖頭,比劃,回屋睡覺。

    兩個人洗漱了一下,插好房門脫光衣服鑽進被窩,李俠難得的沒動手耍流氓,躺在那看著天棚發呆。

    ‘咋了?’

    “不想說話。”

    這是被打擊到了